（赛课教案）人教部编版一年级下册语文《小池》

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1、小学语文部编本教材一年级下册第六单元第12课《小池》科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第六单元课名第12课小池学习目标1.学会本课生字，能正确、端正地书写课后的字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵古诗。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，激发对自然的喜爱之情。重难点正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵古诗具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课上节课，我们学习了一首发生在池边的有意思的古诗，这节课，我们再来学习一首古诗,同学们齐读课题《小池》。15《小池》是南

2、宋著名诗人杨万里写的。他在诗中写了一个怎样的小池呢？让我一起来读一读吧！1.2教师范读请同学们打开书，先听老师读古诗。【点击播放朗读音频】15请同学们自己大声地读一读古诗，借助拼音读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。1.3识记生字大家读得很用心，相信古诗里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！看，这是要会认识的生字，我们一起读一读，不认识的字让拼音来帮忙。15没有拼音帮忙了，老师相信你一定还能读对，自己试试看。1.4指导书写同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧！一起来书写“无”这个字

3、。让我们一起来书写“爱”字吧！15让我们一起来书写“角”字吧！让我们一起来书写“树”字吧！让我们一起来书写“尖”这个字。151.5学习古诗请同学们欣赏图画，想想看这小池的水可能是从哪里来的？噢！这个池塘的水是从这个泉眼里流出来的。请你们仔细观察，这泉眼的水是怎样流的？15细细听听，有声音吗？这就是“泉眼无声惜细流”，你能用不舍的语气读读吗？15大家读得真好，你瞧，太阳公公都用那柔和的阳光表扬你们了。同学们知道红圈里的是什么吗？对的，是树荫，树荫在哪儿呢？15对呀，它都映到水面上了！这就是“树荫照水爱晴柔”。带

4、上高兴的心情，用喜欢的语气读读吧！同学们自由读读这两句古诗，边读边在头脑中想象这优美的画图。大家想一想，小荷是荷叶还是荷花？15对，是荷叶。你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？15对，这就是刚露出尖尖角的荷叶。为什么蜻蜓是“立”在荷叶上，而不是“停”在荷叶上？“立”在荷叶上描写出了蜻蜓优美的姿态，就像杂技表演一样在荷叶上做着倒立的动作。15这两句的意思就是荷叶刚刚长出一点点，蜻蜓就立在上面开始玩耍了。多有意思啊，让我们一起读读这两句诗句。下面我们把全诗连起来读一遍。15品读了这首古诗后，你能结合自己的想

5、象画一幅优美的情景图吗？你的图中都会画些什么呢?荷叶、泉水、大树、蜻蜓、太阳......看来同学们读懂这首古诗了，体会到了这首诗里蕴含的美。请你想象着自己的画，试着把全诗连起来背一背。151.5学习小结今天我们学习了《小池》这首古诗，看见了清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这优美的诗句，最后让我们一起诵读这首古诗。2.学生自学2.1跟我学同学们，今天我们要学习《小池》这首古诗。学习目标：1.学会本课生字，能正确、端正地书写课后的

6、字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵古诗。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，激发对自然的喜爱之情。2.2学生练习word0013.拓展资源3.1活动设计word0023.2问题：古诗教学如何引导学生进行内容的理解？15常见问题答：教学中应该结合课文的插图，联系学生的生活经验，借助教学辅助手段，引导学生理解古诗的大致意思，但不要逐字逐句的讲解。15