（赛课教案）人教部编版一年级下册语文《静夜思》

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1、小学语文部编本教材一年级下册第四单元第8课《静夜思》科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第四单元课名第8课静夜思学习目标1.通过字理识字、做动作、加一加等方法，认识“夜、思”等9个生字。会写“思、床”等7个字，感受汉字的形态美。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地朗读、背诵这首诗。重难点正确、有感情地朗读、背诵这首诗具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课同学们，你们都知道哪些古诗？能背给我们听吗？通过大家的背诵我能感受到，你们知道的古诗可真

2、不少！你们知道我国唐代著名的诗人李白吗？关于他的资料请你自己先读一读。李白一生写了将近有一千多首诗！他的诗想象丰富，风格豪放，也正因为他诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的仙人，所以人们都称他为“诗仙”。10看，图上的李白在干什么？猜一猜，他在想些什么呢？在李白26岁那一年的九月，他一个人住在扬州的小旅馆里。那是一个月明星稀的夜晚，李白看到天空中那一轮皎洁的明月，很想念自己的故乡。他再也抑制不住思乡之情，于是挥笔写下了这首《静夜思》。题目的意思就是在安静的夜晚思念故乡。齐读课题。1.2范读课文请同学们把书翻到第43页，先听老师读课文。【点

3、击播放朗读音频】请同学们自己大声地读一读这首诗，注意借助拼音读准字音，读不好的地方可以多读几遍。101.3学习字词大家读得真用心！我们一起读一读本课的会认字，不认识的字借助拼音来帮忙。同学们，你们知道吗？我们的汉字距今已经有三千多年的历史了。最早的时候，人们把字刻在龟甲或者动物的骨头上，我们把这样的字叫做“甲骨文”。甲骨文可有意思了！你能试着猜猜这是我们刚才读过的哪个会认字吗？左边的字是古人造出来的“光”字，下半部分是面朝右跪着的一个人，人头上有一把大火在照耀。火给人类带来了光明。汉字经过漫长的演变，变成了现在的样子。我们再读读这个字和它

4、的组词：光明、光照、时光。10左边的字是甲骨文的“疑”字。我们一起来观察：一个人站着，面部转向左，张开嘴巴，像在左顾右盼。右边是现在的“疑”字，再读读这个字和它的组词：疑似、怀疑。抬起手来叫举手，抬起头来呢？是举头。下面这两个词表示的是一组相反的动作，我们一边做动作一边读读它们吧。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以查找字源字形，还可以做动作。只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。现在，拼音去掉了，请同学们再读一读这些认读字吧！101.5指导写字下面我们一起来感受汉字的形态美！请跟着老师一起学写本课的生字吧

5、！请你在书上认真书写“思、床、前、光、低、故、乡”7个本课生字，先描红，后仿写。注意笔顺和笔画的位置。101.5学习古诗生字重新回到了古诗中，老师要提示同学们一点：古诗的朗读跟课文的朗读是不一样的，要有停顿和节奏。老师已经给古诗标好停顿符了，请你也标一标。标好的同学按照这个节奏自己读一读。古诗很短小，每行的字数是一样的，没有自然段，标点是逗号、句号。想要读好古诗，光流利还不够，还要读出诗人写诗时的那一份心情呢！深秋的月色，分外光明，却又特别寒冷。这明亮又冷冰冰的月色，洒在了李白床前。这月光多像是地面上那一片白茫茫的冰霜呀！10孤单而又寒冷

6、的月色中，李白禁不住感叹：床前明月光，疑是地上霜。谁来试着读一读？从你的朗读中我听出了诗中所表达的那份孤独。就在这月色如霜的夜晚，李白在干什么？他禁不住抬起头来，望着空中的明月。李白一边举头望明月，一边在想些什么呢？10对，是他的故乡。你是怎么记住“故”字的呢？“加一加”的方法可以帮我们记住这个字，“古+攵=故”。用同样的方法我们还可以记住“思”，“田+心=思”。读读这个词——思故乡。故乡，那是李白曾经住过的地方，那里有他的亲人，有他爱的山和水，还有他经历过的一幕幕往事。想到这些，李白不禁——举头望明月，低头思故乡。谁来读一读这句诗？10

7、在这安静的夜晚，李白看到皎洁的月亮，想起了故乡的亲人；在这寒冷的夜晚，李白披着冰冷的月光，想起了故乡的山水。请大家一起朗读，让我听出这份思乡之情吧！通过你们的朗读，我感受到了李白的孤独和思念。让我们跟着音乐，和李白一起望明月，思故乡。【点击播放音频】1.6学习小结今天，我们跟着李白，在安静的夜晚，望着明月，思念故乡。希望大家能够积累更多的诗文，感受经典诗文中语言文字的美。这节课就上到这里，再见!2.学生自学102.1跟我学今天，我们学习《静夜思》这首古诗。请同学们跟老师一起看看李白在夜晚的天空上看到了什么，又在想些什么。学习目标：1.通过

8、字理识字、做动作、加一加等方法，认识“夜、思”等9个生字。会写“思、床”等7个字，感受汉字的形态美。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有