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时间:2019-11-17
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1、2019-2020年高二上学期期末模拟(二)生物试题含解析 一、选择题(共55小题,每小题3分,满分165分)1.(3分)(xx•章丘市校级模拟)假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传规律.下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是( ) A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设
2、计并完成了正、反交实验 D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象考点:孟德尔遗传实验;测交方法检验F1的基因型;对分离现象的解释和验证.分析:孟德尔在做豌豆杂交实验时,用豌豆纯合亲本杂交得F1,然后让F1自交,发生性状分离,经思考提出问题;孟德尔所作假设包括四点:1.生物的性状是由遗传因子决定的,2.遗传因子在体细胞中成对存在,在生殖细胞中成单存在,3.生物体在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,4.受精时,雌雄配子的结合是随机的;为了验证作出的假设是否正
3、确,孟德尔设计并完成了测交实验;孟德尔遗传规律适用范围是有性生殖、真核生物、细胞核遗传.解答:解:A、孟德尔在做豌豆杂交实验时,用豌豆纯合亲本杂交得F1,然后让F1自交,发生性状分离,经思考提出问题,故A正确;B、孟德尔所作假设的核心内容是“生物性状是由遗传因子控制”,故B错误;C、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,即让F1与隐性纯合子杂交,故C错误;D、孟德尔的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的遗传现象,如连锁和交换、母系遗传等现象,故D错误.故选:A.点评:本题考查孟德
4、尔遗传实验过程,属于基础题目,在平时的学习中可通过理解的方法加以记忆. 2.(3分)(2011秋•枣庄期末)如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象,下列叙述中正确的是( ) A.具有同源染色体的细胞只有②和③ B.动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C.①所示的细胞中有4个染色体组 D.上述细胞中有8条染色单体的是①②③考点:细胞有丝分裂不同时期的特点;细胞的减数分裂.分析:分析题图:①细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;②细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上
5、,处于减数第一次分裂中期;③细胞含有同源染色体,且着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;④细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期.解答:解:A、具有同源染色体的细胞有①、②和③,A错误;B、原始生殖细胞可同时进行有丝分裂和减数分裂,因此动物睾丸或卵巢中可能同时出现以上细胞,B错误;C、①处于有丝分裂的后期,①所示的细胞中有4个染色体组体,C正确;D、上述细胞中有8条染色单体的是②③,D错误.故选:C.点评:本题结合细胞分裂图,考查细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,要求考生识记细胞有丝
6、分裂和减数分裂不同时期的特点,能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期,同时能准确辨别图中染色体、染色单体、同源染色体. 3.(3分)(2011秋•枣庄期末)下列关于基因重组的说法不正确的是( ) A.减数第一次分裂后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组 B.受精作用过程中配子的自由组合属于基因重组 C.我国科学家培育抗虫棉,利用的原理是基因重组 D.将活的R菌与加热杀死的S菌混合,部分R菌转化为S菌属于基因重组考点:基因重组及其意义.分析:基因重组有自由组合和交叉互换两类.前
7、者发生在减数第一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合),后者发生在减数第一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换).另外,外源基因的导入也会引起基因重组.解答:解:A、在减数第一次分裂后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组,A正确;B、基因重组一般发生在减数分裂的过程中,受精作用过程中雌雄配子的自由组合,B错误;C、我国科学家培育抗虫棉,育种方法是基因工程,原理是基因重组,C正确;D、将活的R菌与加热杀死的S菌混合,S型细菌的DNA使得部分R菌转化为S菌,类似于基因工
8、程,原理是基因重组,D正确.故选:B.点评:本题考查基因重组的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大. 4.(3分)(2011秋•枣庄期末)用32p标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,经过一段时间的保温,搅拌、离心后发现放射性主要存在于沉淀物中,上清液的放射性很低,对于上清液中还含有少量放射性的解释,不合理的是( ) A.可能离心速度较慢,时间较短,部分被T2噬菌体侵染的大肠杆菌存在于上清液 B.可能部分大肠杆菌已裂解 C.可能有部分未侵染大肠杆菌的T2噬菌体存在于上清液 D.可
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