2019-2020年高二上学期月考三历史试题 含答案

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1、2019-2020年高二上学期月考三历史试题含答案xx年12月第Ⅰ卷（选择题，共70分）一、选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。把正确答案涂到答题卡上。）1.为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流派是A.儒家B.道家C.墨家D.法家2.人类文明发展的终极目标：达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦诸家思想中能分别体现这两种和谐的是A.道家、法家B.法家、墨家C.儒家、法家D.道家、儒家3.李英

2、华、武玉鹏在《董学特性新论》中指出：“正如周桂钿先生所说，为统治者服务未必就是罪过，这主要取决于统治者的性质。武帝时西汉王朝正处于上升时期，有一定进步性。”在这里，作者引用周桂钿先生的说法，最有可能想得出的结论是A.应该肯定董仲舒的“大一统”思想B.应彻底否定董仲舒的“天人感应”“君权神授”思想C.汉武帝是一个很有作为的皇帝D.要辩证地分析董仲舒和汉武帝在历史上的作用4.儒家思想之所以能够成为我国封建社会的统治思想，主要是由于A.董仲舒对儒家学说的发展B.儒家思想是西汉学校教育的主要内容C.汉武帝重用信奉儒学的人D.儒家思想适应了君主专制统治的需要5.有一位思想家说：“大而天地阴阳，细

3、而昆虫草木，皆当理会。一物不理会，这时便缺此一物之理。……须是开阔，方始拓展”。这是A.董仲舒在宣扬“三纲五常”B.朱熹在讲解“格物致知”C.陆九渊在解释“心即理也”D.王守仁在阐发“致良知”6.李贽、顾炎武、黄宗羲、王夫之等思想家挑战正统，提倡个性，批判专制等主张，产生的根源在于A.他们具有忧国忧民的情怀B.明清商品经济的迅速发展C.受到西方启蒙思想的影响D.李贽反对君主专制的表率7.顾炎武说：“保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉。”这一思想的深远影响在于A.动摇了宋明理学的统治地位B.激发了中华民族的社会责任感C.促进了资本主义萌芽的发展D.推动了民主革命思

4、想的形成8.李约瑟对古代中国科技作出这样的评价：“在中国完成的发明和技术发现，改变了西方文明的发展进程，并因而也确定改变了整个世界的发展进程。”以下可以支持这一观点的是①火药推动了欧洲宗教改革②印刷术为文艺复兴准备了条件③指南针使地理大发现成为可能④造纸术方便了智者学派的研究A.①②B.②③C.③④D.①④9.下列史实与得出的推论正确的是A.蔡伦用树皮、麻头、破布和旧渔网造成新书写材料——蔡侯纸是中国最早的纸B.《韩非子》中提到过最初的指南仪器“司南”——战国时出现指南仪器C.东晋的《抱朴子·仙药》提到“火药”——东晋时中国进入热兵器时代D.元代王祯用转轮排字盘印成100部《旌德县志》

5、——中国最早发明雕版印刷术10.在创作上强调个性表现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术于一体，集中体现出画家多方面文化素养的是A.人物画B.山水画C.文人画D.花鸟画11.法国人毕欧认为，《诗经》“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚、社会生活和文明发展进程”。他所强调的是《诗经》具有A.强大的艺术感染力B.浓厚的古典主义韵味C.质朴的现实主义色彩D.鲜明的浪漫主义传统12.近代中国人学习西方的轨迹正确的是A.师夷－器物－制度－思想B.器物－师夷－思想－制度C.师夷－器物－思想－制度D.器物－制度－师夷－思想13.对待传统文化的态度，中外曾出现过全盘否定和全盘肯定两种极端。但有学者认

6、为：借助传统文化外衣宣传适应时代需要的新思想不失为一种高明的手段，以下能作为该观点论据的是A.新文化运动和五四运动B.宗教改革和启蒙运动C.洋务运动和国民大革命D.戊戌变法和文艺复兴14.北京大学之所以成为新文化运动阵营的重要活动基地，最关键的原因是A.北京大学是体制完备的大学B.蔡元培的教育思想和办学方针C.《新青年》杂志编辑部迁到北京D.陈独秀和李大钊等在北大任教15.新文化运动时期，李大钊指出：（孔子）是“数千年前之残骸枯骨”、“历代帝王专制之护符”、“保护君主政治之偶像”。其本质目的在于说明：A.儒家思想是封建社会的理论基础B.孔子是历代专制统治的标志C.孔子提出了封建专制主义

7、中央集权理论D.中国几千年的封建统治是“吃人”的历史16.五四运动后，马克思主义在中国传播的特点是①进步知识分子起了推动作用②马克思主义的宣传与工人运动相结合③马克思主义同非马克思主义展开斗争④马克思主义成为新文化运动的主流A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④17.新、旧三民主义的最大区别在于A.是否反对民族压迫   B.是否反对封建统治 C.是否反对军阀统治  D.是否明确反对帝国主义18.毛泽东思想是伴随着中国革命的历程而形成和不断发