年小学培优辅差工作计划

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1、年小学培优辅差工作计划　　　　教师要做到提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助后进生取得适当进步让后进生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯下面是小编整理的小学培优辅差工作计划希望对大家有所帮助　　　　一.指导思想　　　　以教师特别的爱奉献给特别的学生“帮学生一把带他们一同上路”对差生高看一眼厚爱三分以最大限度的耐心和恒心补出成效　　　　二.差原因分析　　　　寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因　　　　1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性对自己的日常学习抱自暴自弃的态度把接受在校教育的活动看

2、作是套在自己身上的精神枷锁　　　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机成天无精打采做一天和尚撞一天钟随着时间的推移知识欠帐日益增加成绩每况愈下上课有自卑心理不敢举手发言课上不敢正视教师的目光班集体生活中存有恐慌感久而久之成为学习困难学生　　　　3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯对学习缺乏兴趣把学习当作完成父母教师交给的差事他们一般贪玩上课注意力不集中自控能力差较随便上课不听讲练习不完成课前不预习课后不复习作业不能独立完成,甚至抄袭作业拖拉作业常有发生即使有不懂的问题也很少请教他人不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习他们对自己要求不高甚至单纯为应付老师家长学习并没

3、有变成他们内在的需要　　　　4.环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素父母的文化程度较低期望水平低他们大多缺乏辅导能力有的家长对子女的教育方式简单粗暴缺乏耐心；有的缺乏教育缺少关心放纵孩子甚至认为读书无所谓有的说：“我不识字不也过得很好”这大大挫伤了孩子的上进心有的家长长年在外打工孩子在家无人管束……总之家庭的文化氛围差使学生的学习受到了干扰造成了学习上的困难　　　　三.采取措施　　　　由于各种不同的原因造成了学生的学习困难从而使这些学生自卑自暴自弃但是他们真的是不想上进不是有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童我们要让他们都抬起头来走路因此我们针对造成学习困难的原因着

4、重从以下几个方面入手　　　　１、引导学习困难学生正确认识自我　　　　学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应因而容易降低学习目标放弃坚持不懈的学习努力教师有责任帮助他们正确认识自我形成恰当的自我意识帮助他们寻找学习困难的真正原因以利于取长补短摆脱学习困难的困境　　　　２、培养良好的学习态度　　　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真即使是自己不感兴趣的科目和内容他也可以对它持比较积极的态度克服困难坚持学习所以在激发学生兴趣的同时要注重学生学习态度的培养　　　　３、优化课堂教学的手段　　　　学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步

5、进行的这是一个渐变的过程教学由易到难使学生层层有进展处于积极学习状态师生活动交替进行多为学生提供自我表现的机会对学生进步及时鼓励发现问题即刻纠正对待不同的学生采用不同的教学方法　　　　４、教育他们学会如何学习　　　　从某种意义上说学习困难学生的最大困难是不知道如何学习帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略应结合语文学科的知识特点帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等对学习困难学生改进学习肯定是有益的　　　　一、指导思想　　　　学生的个体差异是一个客观存在因此培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学

6、生都能在原有基础上得到提高发展体验学习的快乐进步的乐趣达到全面提高学生素质的目的我们根据教育理论中“因材施教量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”实施特殊教育计划分层教学在班级中挖掘学生的个体差异做好拔尖补差工作从而让优生更优差生不差共享成功　　　　二、工作目标　　　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查　　　　2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性　　　　3、认真挑选好培优补差的对象　　　　4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性　　　　三、具体内容　　　　培优人员：　　　　培优工作的内容：　　　　成立课外兴趣小组通过活动进行培优对于

7、优良学生在时间上把好关课堂内他们能吃饱但不会吃好因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组给予“精科”也就是精心挑选一些拔高题题型要多种多样这样能给他们新鲜感然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性从而逐步提高优良学生的学习成绩　　　　补差人员：　　　　补差工作的内容：　　　　因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象所以他们的补差科问题也是非常重要的为此我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作使他们喜欢这一科目循