实验推断题和探究题

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1、姓名陈贵康学生姓名填写时间2015.10.24学科化学

2、年级

3、初三阶段观察期□:第（）周维护期口教材版本本人课时统计人教版课题名称实验推断题和实验探究题上课时间同步教学知识内容实验推断题及实验探究题教学目标个性化学习问题解决实验推断题和实验探究题教学重点实验推断题和实验探究题教师活动一，实验推断题b元素的旅行（1）氢元素的旅行H2…①…H2O…②•…H2（2）氧元素的旅行K2MNO4--③…02…④•…H2OH2O2••⑤••…02H2O（3）碳元素的旅行碳三角c・•⑥…・CO…⑦…CO2…•⑧…・・CCO2…⑨——CaCO3…10——CO

4、2教学过程无图42,单质酸碱盐的转化1.（15分）多角•度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，冋答下列问题：（填“元素”、"原子”或（1）认识物质的纟fl成和构成①从宏观上看，氧气和二氧化碳都由“分了”，下同）组成。构成。②从微观上看，氧气和二氧化碳都由（2）认识物质的性质①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可口燃生成氧化铁，反应的化学方程式为o②将蘸有洒精的棉芯点燃示放入烧杯屮，向烧杯屮缓缓倾倒二氧化碳，观察到烧杯中的棉芯H下而上熄灭（如图3）。说明二氧化碳具有的性质图3有,由此可推知的灭火原理是。若使棉芯

5、下半段恢复燃烧，操作方法（3）认识物质的制法①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置，通过捏放瓶身可随时控制反应发纶和停止（如图4）。若利用该装置制氧气，反应的化学方程式为3若利用该装置制二氧化碳，无纺布包内药品为（写名称）。②工业上常用液化空气制氧气，该过程发生（填“物理变化”或“化学变化”）。（4）辩证地认识物质①量变引起质变。例如：碳在充足氧气中燃烧住成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成（写化学式）。②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“过”：使全球气候变暖导致海平面上升等；“功”：（举-一例）。14、（9分）化学变化屮，同

6、种元素可在不同物质屮“旅行”。（注：“”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质）回答下列问题：④1.C（1）按甲、乙物质所含元素种类递增的规律，完成图5所示的“旅行”。J丿'一一U—O①若图5为碳元素的“旅行”路线，其中甲为二氧化碳，乙为碳酸钙，图5写出路线II反应的化学方程式：（写一个），该反应属于（填基本反应类型）。②若图5为氢元索的“旅行”路线，写出英中一个反应的化学方程式：（2）从单质、碱、盐中分别选择-种物质，完成图6所示的“旅行”。写出一组甲、乙、丙物质的化学式。甲,乙,丙O1.构建知识网络是一种重要的学习方法.如图是关于盐

7、酸化学性质的知识网络，"—表示相连的两种物质能发牛反应，〃表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物.完善这个知识网络：（1）写出一组A、B、C的化学式：A；B（2）根据自己得出的知识网络写出①②化学方程式：①.3,（10%）A-F表示初中化学常见的物质，且A、B、C属于不同类的物质。A和B,B和C都能发生反应，都只能生成两种产物,它们Z间转化关系如图所示。（1）若B是世界上年产量最高的金属，D是一种红色的单质，F是一种气体。请写出反应①的化学方程式为O（2）若A是一种气体氧化物，E是大理石的主要成分。写出反应②的化学方程

8、式二.实验探究题1、（11分）四氧化三铁可用于医疗器械、电子等工业。某实验兴趣小组从工厂采集废液（含FeSOq和少量ZnSO4>MgSOJ,进行四氧化三恢的制备实验。【阅读资料】（1）25°C时，氢氧化物沉淀的pH范围如表3。Zn(OH)2Fe(OH)2Mg(OH)2开始沉淀的pH5.77.610.4沉淀完全的pH&09.612.4表3（2）25°C时,Zn（OH）2可溶于pH>10.5的碱溶液。（3）制备FeQ的.实验流程如下:—固体1加过n氧氧化钠51pH>10.5液1加氧氧化钠一按作36.一图11通入一定■空r【回答问题】（1）往废液

9、屮加入氢氧化饷溶液生成沉淀的化学方程式为（写一个即可）。（2）操作a的名称为-该操作需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、等。玻璃棒在此操作中的主要作用是o（3）溶液1所含溶质有（至少写两种）；溶液3所含溶质的主要成分为O（4）该实验取废液100g,最终得到产甜四氧化三恢质量为3..48g,则原废液中硫酸亚诙溶质的质虽分数不低于（精确到0.01%）o2、（14分）某兴趣小组用图10所示流程制収氧气（反应原理:MnO2回答下列问题：（I）根据化学方程式计算，理论上可制得氧气的质量是多少？（计算结果精确到o.lg）解：（2）在回收提纯的过程中需耍控制水

10、的用量，原因有（填标号）。A.提高实验效率B.保证固体1全部溶解C.节约能源（3）①写出图11小仪器a、b的名称：②步骤II中的操作m应选择图11中R亠R彰（填“甲”或“乙”）