数学买电器教学计划模板

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1、数学买电器教学计划模板　　　　教学目标：　　　　1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法并能正确计算　　　　2.结合具体情景发展提出问题和解决问题的意识和能力体会到数学与生活的密切联系　　　　3.初步培养学生探索、交流、合作的能力　　　　4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯　　　　5.培养学生学习数学的兴趣增强学好数学的信心　　　　教学重、难点：　　　　1.掌握整百、整十数的加减的口算方法　　　　2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解　　　　教学过程：　　　　一、创设情境激发兴趣　　　　

2、电视老师：淘气搬新家了请同学们一起去买家用电器哇商场的货物可真多让人目不暇接我们一起来到电器柜前看他买了些电器?(播放课件出示课题)　　　　暂停模式一教师板书课题　　　　二、自主探究交流算法　　　　1.电视老师：看一看：有些家用电器呢?(课件出示4种电器)　　　　2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器先要知道他们的——价格根据老师的提示猜一猜吧　　　　暂停模式一教师组织和电视中的学生比赛　　　　电视老师：彩电——8张100元人民币;　　　　电视老师：冰箱——千位是1百位是2十位个位是0;　　　

3、　电视老师：洗衣机——整百数比彩电要低一些;　　　　电视老师：电风扇——几百几十的数比200少一些　　　　3.电视老师：提问：打开老师发给你的资料你能提出什么数学问题?　　　　暂停模式一教师组织学生交流　　　　指名提问交流并相互补充老师板书：　　　　(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?　　　　(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?　　　　(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?　　　　(这个问题的设计给学生留下自主探索的空间唤起学生强烈的求知欲学生在仔细观察图画的基础上进行相互交流提出问题在交流的过程中要

4、注意培养学生学会倾听会针对别人的发言补充自己的意见使每名学生都积极参与课堂活动中)　　　　4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?　　　　暂停模式一教师组织学生探索方法：　　　　(1)怎样列式呢?指名回答　　　　(2)板书：500+800=?　　　　(3)小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考后小组交流(让学生在活动中自主地去感受发现和交流;让学生在操作中不断丰富直观经验这样会促进学生思考、发展学生思维教师要参与到小组的讨论中去针对合作中出现的问题给

5、予具体的帮助的指导)　　　　(4)各小组展示算法你们小组有什么好办法?展示算法多样化：(根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法)　　　　A、看人民币的图发现5张一百元加上8张一百元是13张一百元13个100元是1300元　　　　B、先想5+8=13再在得数后面添两个0得数是1300　　　　C、也可以这样想：5个百加上8个百是13个百即1300　　　　D、还可以用在计数器上拨珠子的方法得到　　　　教师肯定以上可能出现的几种算法(为学生提供对比交流的机会使学生在相互交流中不断比较分析从而优化自己的计算方法

6、这样好的计算方法更为明朗化更为突出在此过程中学生不仅学会了计算方法更重要的是培养了搜集获取有价值信息的能力学会了解决问题的方法)　　　　5.电视老师：试一试刚才同学们想出了这么多的方法同学们、电视前的同学们请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题独立解决集体订正(在学生获得自己喜欢的计算方法后让学生独立解决试一试中的问题既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中使计算方法得以灵活运用和巩固又能使学生体会到成功的乐趣注重了学生价值观的培养)　　　　三、实践应用体验成功　　　　1.练一练的第1题　　　　2

7、.练一练的第2题　　　　学生独立填写全班交流你有什么判断的好方法?　　　　3.打靶比赛(练一练的第3题)　　　　4.你说我算(数学游戏)　　　　师生互动：还想继续?我这里有很多数学问题你想解答?　　　　四、全课总结自我评价　　　　这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧