人教四下品社教学计划

《人教四下品社教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教四下品社教学计划　　　　四年级下册教材共四个单元第一单元“一方水土养一方人”第二单元“生产与生活”第三单元“交通与生活”第四单元“通信与生活”以下是小编为大家整理分享的人教四下品社教学计划欢迎阅读参考　　　　一、学生情况分析：　　　　本班学生分别来自不同学校；有的是新转学来的学生的思想行为各不相同部分学生比较自私团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差有些学生作业拖拉字写得比较差上课时不爱动脑、动笔需要不断督促　　　　二、教材分析　　　　四年级下册教材共四个单元第一单元“一方水土养一方人”第二单元“生产与生活”第三单元“交通与生活”第四单元“通信

2、与生活”　　　　四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识学习解决人际问题和社会问题的技能四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”道德教育作为教材编写的“暗线”如第一单元《一方水土养一方人》以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实将文明通信从

3、小关心国家大事合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中这样的编写方式使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现　　　　三、教学目标：　　　　1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系　　　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程工农业生产之间的密切联系生产的发展和生产工具的不断改进生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样交通的变迁、交通与人们日常生活、社

4、会经济发展、文化交流的密切联系交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识这样的编写方式使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面而是引导他们看待社会现象的时候能探究和思考社会生活中各类事物之间的相互关系及其本质　　　　2.从学生熟悉的生活出发引导学生对间接生活的认识和了解　　　　儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值因此四年级下册教材在编写时注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来让他们

5、能从自己的世界出发用自己的眼睛观察社会用自己的心灵感受社会用自己的方式研究社会如第二单元“生产与生活”让学生了解工农业生产过程对学生来说比较困难和陌生教材从“吃穿用里来”切入让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食首先把握工业产品、农业产品的基本概念然后通过“到农村去看看”和“到工厂去看看”两个主题活动让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程　　　　3.注意了相关知识的整合较好地体现了综合课程的特点　　　　“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上将跨学科的知识有机地融为一体在本册教材

6、中涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识教材将这些知识综合在一起强调认知与情感综合较好地体现了综合课程的特点　　　　4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起培养学生对社会的认识能力和社会研究能力　　　　5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验在本册教材中设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小

7、设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动同时教材也注意了留白的运用如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等　　　　四、教学措施：　　　　1、明确课程性质全面把握课程目标.　　　　2、品德教育要回归生活突出课程的经验性　　　　3、追求教学的有效性打好做人的基础.　　　　4、建立新的教学观引导学生自主学习.　　　　5、实现评价改革促进学生发展.　　　　6、加强课程管理保证教学质量.