小学科学教学计划3篇

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1、小学科学教学计划3篇　　　　科学指的就是分科而学后指将各种知识通过细化分类研究形成逐渐完整的知识体系一起来看看小学科学教学计划欢迎读者参考！　　　　一、指导思想　　　　以《科学课程标准》为指导培养小学生科学素养为宗旨面向全体学生根据本学科的特点以探究活动为学习的核心让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程获取科学知识增长进行科学探究的能力培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度发展创新思维　　　　二、教学总目标　　　　1、能从“,不”“为什么会这样”“样”“会怎样”提出问题　　　　2、能对提出的问题

2、进行初步比较和评价能根据观察的现象进行猜想知道猜想可能出错需要证实　　　　3、能用“如果．．．．．．那么”对猜想作出初步的假设　　　　4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征　　　　5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化如观察水的形状、溶解等）能在教师引导下借用工具间接的观察物体　　　　6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）知道对被观察对象进行简单处理后有时可以提高观察效果　　　　7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划　　　　8

3、、会使用刻度尺、量筒进行定量测量　　　　9、根据教材要求在教师指导下或他人帮助下进行简单制作　　　　10、能从周围对象中取得观察数据能用图或简单文字记录数据　　　　11、能根据对象的外部特征进行分类　　　　12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息　　　　13、学会倾听其他同学的不同观点和评议　　　　14、能用口头语言、图画和表达自己的想法初步描述事物的外部特征的研究的过程　　　　15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较　　　　16、尊重证据　　　　17、知道借助工具观察比感官更有效　　　　18、能将自

4、己的探究的结果与假设相比较得出结论　　　　19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏　　　　三、全册教材分析　　　　本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发设计了40多个观察和探究活动在卡通人“指南车”的引导下以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索学习一些基本的观察、比较、分类的方法渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养为全套教材的学习打好基础本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取共包括7个主题单元：从“走进科学”——让我们从校园

5、开始针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动引领学生去观察、研究“身边常见动植物”认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体每个单元由若干个课题组成各课题之间具有内在联系基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发创设问题情境引导学生提出问题展开活动学习有关的科学知识与技能最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用再结合本单元的知识技能在活动中让学生情感态度与价值观方面进行

6、提升落实从生活走向科学从科学走向社会理念　　　　将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感树立爱国主义情操　　　　教材分析：本册共分为六个单元共22课第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程感受两个物体相互作用的现象并认识到当两种作用力相等时物体间将达到平衡状态即可第二单元

7、生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上引领学生通过收集和整理各类相关资料观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样培养对生命的珍爱学习植物和动物不同的生殖方式了解生殖是生命的共同特征同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动讨论生物的起源和进化问题研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设通

8、过相应的模拟实验逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果　　　　同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣意识到保护地表的重要性适时培养学生尊重客观世界欣赏自然美的科学精神和态度第