中班教学计划上学期教学计划

《中班教学计划上学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、中班教学计划上学期教学计划　　　　一、班级情况分析　　　　1、班级概况　　　　我班30名幼儿其中男孩19人女孩11人男女比例呈不平衡状态本学期插入了5名新生他们的情况各异其中一位幼儿因家庭因素一直由奶奶带养其他匀在私立幼儿园就读小班由于各园的常规要求有一定的出入新生对本班及园内的日常行为规范有待进一步的熟悉从开学第一周的情况看孩子们基本能适应幼儿园正常的学习、生活只有个别幼儿如周致翰、余恩泽等的情绪略微波动　　　　经过小班一年的培养教育后幼儿在方面有了明显的提高大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等还能在成人的帮助下注意清洁卫生保持自身衣物

2、和身体的干净有些能力强的幼儿还能主动地帮助同伴为同伴整理玩具、图书提醒同伴及时按教师的信号活动还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等是老师的好帮手　　　　2、班级幼儿发展特点　　　　本学期开学初我们对幼儿进行了全面的观察、分析并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等小结出以下几点本班幼儿的发展特点：　　　　（1）幼儿发展优势　　　　A、学习兴趣　　　　在上学期时我们便发现班里的许多孩子进步了学习的兴趣大大提高在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣每次教师讲述故事

3、时教室里就特别安静大家的视线都聚集到一处目不转睛地看着老师听着老师讲着；每逢遇到有图片的活动课他们的注意力也十分集中大家争先恐后地发表自己的想法、意见、感受；在个美术活动中幼儿能认真地倾听老师的讲解操作时一丝不苟地进行个别幼儿还会主动帮助同伴进行操作另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强引发的主动参与活动的情景其中幼儿的积极主动性不容忽视这点在游戏活动中由为明显一般情况下一楠、民洋、姝蝶等小朋友参与的积极性特高在他们的主动尝试和带领下激发了许多本处于半热状态的其他幼儿增强他们主动学习、参与的热情　　　　B、肌体发展　　　　班中的男孩子占了

4、三分之二因此全体幼儿显得十分活跃在各自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊充分的活动着身体无形当中促进了幼儿肌体的发展另外孩子们喜欢音乐特别是活泼的曲风喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作在小肌肉的发展上也十分不错他们能很好地使用餐具、做画工具、美工用品等　　　　C、自我展现　　　　大部分的孩子喜欢在集体面前表现自己请幼儿为大家唱歌时举手的人很多上来表演者更会做着各种动作表现音乐、表现自己象董姝蝶、陈信宇小朋友是其中最突出的孩子每次都能在大家面前好好的表演一番瑞阳、凯瑞、筱雅虽然嗓门很小有点却场但他们也十分喜

5、欢为同伴表演总会尽力地去做、去唱“演出”结束还会看到孩子们喜悦、满足甚至是为自己骄傲的表情班里的一奔、陈恬等的幼儿虽缺乏独立去表演的勇气但他们能和同伴一起大胆地表演幼儿随着年龄的增长掌握的本领越多享受过的成功越多自我展现的愿望也会越加强烈因此在我班幼儿已有的表现力的基础上为他们创造机会和舞台他们一定能更加成熟、稳健地展现自己　　　　（2）薄弱环节　　　　A、学习习惯　　　　在前两个学期幼儿已初步形成了一定的学习习惯但是仍有许多不足之处在安静地倾听他人讲话方面我班幼儿十分欠缺对一部分自信、讲话声音响亮的孩子大家是会听些的但那些音量中等或是轻

6、的孩子们他们就不听毕竟孩子能大声讲话的为数不多这问题的根源则是孩子的倾听习惯他们不能安静的倾听他人讲话不仅会阻碍同伴以及自身的身心发展而且在对教师把握整个活动有着严重的影响长期的不良倾听习惯会让孩子处于孤立状态思维和行为都会如此　　　　另外半数以上的幼儿不能较长时间地保持一定的坐姿或是随意摆弄双脚、双手或是转身、扭头等等孩子有许多的小动作做小动作也正是孩子分散注意力的开始或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事于是坐姿便成为倾听的基础从小培养幼儿良好的学习习惯能为幼儿今后的学习打下基础也只有良好的学习习惯（坐姿、倾听……）才是幼儿成

7、长的春雨　　　　B、交往能力　　　　现代家庭家家户户基本上都是独生子女孩子们的玩伴也逐渐的减少每次家访我们问家长：“孩子日常都和谁一起玩”家长们几乎给了我们一个一致的答案：一个人玩或者是爸爸妈妈、爷爷奶奶这种交往环境使得我们的孩子常处于被动交往的状态习惯了等他人来叫唤习惯着大人让着自己什么事情都顺着自己对幼儿的交往能力的发展有着极消极的影响现在我们班约有三四位孩子会和人争抢玩具或是因为玩具该有谁玩而争论不休；约有十位孩子自由活动时总是一个人玩不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和他人交往；约有五位幼儿把握着物品持有者的身份玩玩具的时候

8、只拿自己的东西偶有一回别的小朋友拿走了他的东西就弄得情绪不愉快有时还争着吵着要自己的东西；约有半数的幼儿不懂得与人分工、合作幼儿在交往能力上的欠缺十分明显　　　　3、家长情况分析　　　　通过去