有关中职专业教学计划

《有关中职专业教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、有关中职专业教学计划　　　　导语：实施性教学计划是一所学校专业设置后首先应开发的指导性教学文件是专业建设、组织教学的依据关系着专业人才培养目标、培养方案、培养手段等实施性教学计划合理与否与一所学校培养人才规格、质量、层次都有很大的关系是一所学校能否把该专业办精、办特、办优、办成市乃至于全省有示范效应必不可少的硬件条件下面是小编收集的有关中职专业教学计划欢迎大家参考　　　　教学计划是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件是组织教学、安排教学任务、指导和管理教学工作的基本依据也是学院对教育、教学质量监控与评价的基础性文件为更好地突出

2、我院中职办学特色培养创新人才规范我院中职教学计划管理根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成［20XX］2号）等文件精神结合我市经济和社会发展对人才培养的要求特提出如下意见：　　　　一、指导思想　　　　修订和完善各专业教学计划要深入贯彻落实科学发展观全面贯彻党的教育方针全面实施素质教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向以能力为本位以学生为主体立德树人要改革和创新人才培养模式以专业建设和课程改革为抓手提高学生的综合素质和职业能力使我院中职各专业能更好地适应我市经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求　　　　

3、二、基本原则　　　　1、适应经济建设和社会发展需要的原则　　　　修订和完善教学计划必须进行充分的社会调查要特别关注本专业领域的新情况、新特点及技术发展态势使修订和完善后专业教学计划具有鲜明的时代、地方、行业特色和中等职业教育特色要以就业为导向面向社会、面向市场围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求确定专业具体培养目标、课程设置和教学内容　　　　2、坚持德、智、体、美全面发展的原则　　　　修订和完善教学计划要坚持德育为先加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育坚持德、智、体、美全面发展知识、素质、能力协调发展和综合提高要注重素质

4、教育着力培养学生的思想品德素质、文化素质、专业素质、身心素质要加强能力培养特别是重视培养学生的专业能力、创新能力和就业能力　　　　3、坚持突出针对性、应用性的原则　　　　修订和完善教学计划要以适应社会需求为目标以培养技术应用能力为主线按照职业岗位或岗位群的要求设置课程基础模块是各专业学生必修的基础性内容；专门化模块是适应学生学习相关专业需要的必修内容；拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容要适应就业市场的变化和科学技术发展的需要兼顾培养学生的综合素质的要求专业实践课程教学要强化专业技术应用能力的培养熟练掌握基本技能　

5、　　　4、加强实践教学环节注重培养创新精神和实践能力的原则　　　　修订和完善教学计划要认真研究各专业在新的形势下教育教学与社会经济相结合的内容和形式加强对实践教学的统筹规划重视实训教学的安排与落实要有实习实训、社会实践活动的计划及时间保证并注重内容和效果坚持做中学、做中教教学模式提高学生的实际动手能力突出职业教育特色坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系合理确定学时比例确保中等职业教育培养目标的实现　　　　5、坚持统一性与灵活性相结合的原则　　　　修订和完善教学计划要自觉遵守国

6、家和有关部门的统一规定根据行业、企业的特点结合地区、学院及专业的实际情况和办学优势在课程设置、教学环节和学时安排等方面注重灵活性、体现职业性保持一定的机动性发挥优势形成特色在严格执行国家有关规定的基础上坚持统一性与灵活性相结合根据区域经济、行业特点和社会发展需求在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性　　　　三、招生对象与学制　　　　主要招收初中毕业生或具有同等学力者基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者基本学制以1年为主　　　　要建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度积极尝试学分制等弹性学习制度建立学

7、分银行探索学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等方式　　　　四、培养目标与要求　　　　学院中职技能型人才培养的总体目标为：培养与我市社会经济发展要求相适应德、智、体、美全面发展具有综合职业能力在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才　　　　高素质劳动者和技能型人才培养的总体要求为：热爱社会主义祖国能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本

8、的欣赏美和创造美的能力　　　　各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求进一步明确本专业的具体培养目标　　　　五、课程设置与要求　　　　中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类　　　　公共基础课程包括德育课、文化课、体育