会考实验与探究题(HLP)

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1、生物会考复习专题训练三实验设计一.分析与设计:例题为探究绿色植物进行光合作用的有关问题,李明选择i种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如右图所示,请分析回答。(8分)(1)请你设计一个简单方案,以排除叶片中原有-的淀粉对实验结果的彩响:将该实验装置放到黑暗处一昼夜O你的方案利用了天竺葵的哪项牛理活动?_呼吸作用。(2)将实验装置放到阳光下照射4〜6小时后,同时摘下叶片A、B,利用_酒精隔水加热进行脱色处理,然后滴加碘液,观察实验结果。(3)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较,可以证明光合作用需要叶绿体;叶片A绿色部分和叶片B

2、绿色部分的结果比较,可以证明光合作用需要二氧化碳作原料。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”,同时取走固体氢氧化钠,则叶片A、B绿色部分的实验结果比较,可以证明光合作用需耍光〜(4)'天竺葵进行光合作用所需要角庁〈分是通过其应内的导管运输的,运输水分所需要的动力来白于叶片进行蒸腾作用所产生的拉力。二、探究分析:(6分)某实验小组进行了测定某种食物屮的能最的实验,他们小组准备测定的食物是花生、大豆和玉米。实验装置设计如右图所示,请你帮助他们回答下面问题:⑴本小组要研究的问题是不同的食物含有的能量一样多吗?C⑵作出的假设是不同

3、的食物含有的能量是不同的。⑶本小组探究计划的要点:①记录所要加热的水的体积;②记录加热前的温度;③点燃要测定的食物;④火熄火后,记录加热的水的温度;⑤计算食物燃烧释放放出的能最⑷请你预测一下,如果实验过程中把质量相同的花牛、大豆和玉米点燃,加热相同质量、相同温度的清水,哪一个使水温升高的最多?花生⑸科学家用—燃烧_食物时所放出的热量,作为测定食物所含能量的依据,其单位是焦。三、实验探究:(10分)练习某同学在“探究花牛.果实大小的变界”实验中,采用了两种方法:其-•是选取两个不甘落后同甜种的花生种子(粒数相同,大小不同),种在同一

4、块地中,且采用同样的管理措施;另一方法是选収大小相同的同-•花生品种(大粒),种在不同肥沃程度的土地上(或采取不同的管理措施),收获后观察、比较果实的大小。(1)、方法一:你提出的问题是一大花生果实结出的果实一定大些吗_?你作出的假设是大花生果实结出的果实比小花牛果实结岀的果实大些。_0你得出的结论是人花生果实结出的果实次些。。(2)、方法二:你提岀的问题是—相同大小的果实在不同的条件下结出的果实一样大吗—?你作出的假设是_和同大小的杲实在不同的条件下结出的果实大小不同你得出的结论是_大小相同的果实在不同条件下结出的果实不相同—0

5、(3)通过实验,证明生物的变界分_可遗传_的变界和住可遗传_的变界,分别由遗传物质和_坯境—的改变引起。四、实验分析(10分)练习下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答试管ABCDE物质浆糊清水浆糊唾液浆糊唾液盐酸浆糊唾液浆糊唾液温度37°C37°C37°C1000时间10分钟10分钟10分钟10分钟10分钟加入碘液后现象变蓝不变蓝变蓝变蓝变蓝(1)若以A和B为一组,则其中_是对照组,_B_是实验组。实验目的是—检验唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。(2)若以B和C为一•组,则其中_B_是对照组,是实验组。实

6、验目的是—检验盐酸对唾液淀粉酶的消化作用的影响」(3)若以B、D和E为一组,则其中B是对照组,DE是实验组。实验口的是_检验温度对睡液淀粉猶的消化作用的影响。(4)通过实验得出的结论是一唾液淀粉酶发挥消化作用要在屮性条件和一定的温度―五、分析与验探究:(22分)练习1、法国科学家巴斯徳在研究家畜炭疽病时,利用绵羊做了一次著名的实验,方法见表格。分组第一次处理第二次处理方法结果方法结果甲纠绵羊注射•脱瓷病菌无病症注射■活1"牛病菌无病症乙纟R绵羊不注射任何病菌无病症注射活件病菌有病症分析问题并作出回答:1)甲组绵羊在笫二次注射后没有

7、发病是因为_在脱毒疫苗的刺激下产生了抗体,获得了免疫_。(2)乙组绵羊在实验中的作用是也gc(3)人类的计划免疫中,如接种乙肝疫苗,相当于实验中的卬组(选填“卬组”或“乙组”)(4),每个国家都在流行爆发期对可疑进口物品进行例行的病毒学检疫,这一•措施是—切断传播途径2.探究烟草浸出液对水蚤心率的影响。(1)・探究的课题是烟草浸出液对水蚤心脏心率的影响0(2).实验的方法是探究法。(3).设计的原则是:_单一•变量对照试验原则—。(4)•提出的假设是:如果烟草浸出液加入到含有水蚤的水屮,水蚤的心率加快了,说明烟草浸出液对水蚤生命活

8、动有影响。如果烟草浸岀液加入到还有水蚤的水中,水蚤的心率没有受到影响,说明烟草浸出液対水蚤生命活动没有影响。(5)实验用的水蚤的数量是10只,分为两组,一组是_实验组,;另一组是一对照组。(6)观察水蚤的心率的方法是_水蚤心脏的颜色变化—,來确定水

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