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1、数学教师教学计划高三 一、学生基本情况: XX班共有学生66人,176班共有学生60人学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻 二、高考要求 1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力 2、重视数学思
2、想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题 3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法 4、注重应用题的考查,20XX年文科试题应用有3道题,共28分 5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查 三、教学措施 1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑
3、思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用 2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率调整教学方法,采用新的教学模式教学基本模式为:基础练习→典型例题→作业→课后检查 (1)基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完 (2)典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练例2思路
4、要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到1—2种方法,让中下生让能想到1种方法例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解例4为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力 (3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业 3、脚踏实地做好落实工作当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实坚持每周一周练,每章一章考通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评 4、周
5、练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率 5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生 6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节) 四、教学进度详细安排: 1、函数(共11课时)(8月9日结束) (1)函数的单调性(2课时) (2)函数的图象(2课时)
6、 (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课时)(9月15日结束) (1)任意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的基本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)
7、和积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简单的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(
8、1课时) (2)不等式的证明(比较法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的解法(1课时) (9)含绝对值不等式的解法(1课时)
