高一英语的教学计划

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1、高一英语的教学计划　　　　一、全面做好初高中衔接工作　　　　初中学段属于义务教育而高中学段则不然二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异因此帮助高中学生了解这些差异引导他们尽快适应高中的学习与生活是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务具体来说高一教学要搞好三个衔接做好六个到位　　　　1.搞好三个衔接　　　　1)知识衔接（词汇补充、语法回顾）在开新课之前拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接为开新课做好准备或者在学习新课的过程中的穿插进行知识的衔接做好计划抓好落实以新带旧温故知新　　　　下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计

2、划以供参考　　　　时间安排：一周左右　　　　课时安排：　　　　第一课时：音标（安排在第一单元教学之前）目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力　　　　第二课时：词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）例句必须经典、简练、上口以学生易于熟悉记忆与再现为准　　　　第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容　　　　第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导　　　　另外在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容　　　　2)学习方法衔接　　　　3)心理辅导衔接　　　　2.做好六个到位　　　　1)基础知识到位注重知识

3、积累　　　　作为基础年级夯实基础知识是非常重要的基础知识不牢固培养能力就无从谈起在日常教学中要立足课本积累知识夯实基础采用起点低、密台阶、小步子的策略使学生对语言知识彻底理解准确记忆　　　　2)了解学情到位　　　　对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯我们都应了解清楚为下一步进行高中英语教学做准备　　　　3)活动到位　　　　在课堂教学中对于每一个教学环节的设计我们都应注重学生的活动学生动口、动手、动脑的活动以达到师生互动、生生互动的良好效果考试活动也要到位适时地对所学知识进行测试并进行合理评价以达到激励学生的目的　　　　4）重视阅读教学拓展学生视野到位　　　　在教材不唯一的前提

4、下英语老师手中的教材也不应该是唯一的学生学到的知识也不应该是单调的英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中起到一个互为补充的借鉴作用除此以外我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势进一步加大阅读材料的输入拓展学生的视野提高他们学习英语的兴趣和热情　　　　5)因材施教到位　　　　高一学生的英语水平参差不齐这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教在备课的环节中要考虑不同层次学生的需要设计不同层次的活动和题目让他们在课堂上都能活动起来都有事情可做课外辅导方面针对不同的学生采用不同的方法使他们都能形成自己独立的学习方法“让优等生深化学习吃得饱让中等生全面学习吃得好让学困生侧重学习吃得了

5、”总之关注两极分化避免过早分流和掉队帮扶工作从高一就应着手排查措施应得当不能浮在面上还要全面既有知识上的也要有学法、心理层面上的帮扶课内课外都要关注分层教学　　　　6)能力培养到位　　　　能力培养包括思维能力和记忆能力基础年级阶段夯实基础知识的同时还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等　　　　二、优化使用教材及学材　　　　1.研究并理解好教材各栏目的编写意图变“教教材”为“用教材教”　　　　教材是“课标”的具体表现是学生学习的“蓝本”我们对新教材不习惯是因为新教材打破了传统的体系用新的理念、新的方

6、式、新的体系呈现出来我们应当以积极的态度去学习新教材研究新教材理解新教材各个栏目的编写意图最大限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组是教材为我所用而不是被教材牵着鼻子走　　　　2.精编精选学材优化使用市学案　　　　要按照外语学习规律来组织教学提高教学质量的重要一环是精选、精编学材但要防止以做题代替学习教师在训练时应根据本班学生的实际情况确定相应的练习题量选择合适的练习内容运用可行的解题策略引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法培养和训练学生对问题的思辩能力建议各

7、学校要以市编《新学案》为主其他材料为辅精心选材同时要协调好以下四个方面的关系：　　　　①新学案与教材的关系；　　　　②学案与教案的关系；　　　　③新学案与补充学案及辅导材料的关系；　　　　④学案与学生的关系　　　　3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配以供参考：　　　　市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的课本的学习可以这样进行：　　　　①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时；　　　　②听力（+检查训练）一课时；　　　　③