小学学校教学计划

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1、小学学校教学计划　　　　一、教材分析：　　　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的合作方式着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神促进学生的全面发展教科书设计了八个专题围绕专题以整合方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛避免了局限性教材内容贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值　　　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系构成一个

2、有机的整体识字的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音多音字随文注音生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字有350个除了“识字”和课文外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字　　　　二、教学目标：　　　　1.复习巩固汉语拼音能借助

3、汉语拼音识字、正音　　　　2.认识450个字会写350个字要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字形分析不要求书写要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁　　　　3.会使用音序查字法学习用部首查字法查字典培养独立识字的能力　　　　4.喜欢阅读对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段　　　　5.能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语　　　　6.能阅读

4、浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯　　　　7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号　　　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话听懂主要内容能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方有礼貌　　　　9.对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式学习写日记　　　　三、教学策略：　　　　(一)识字、写字教学：　　　　1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系用学过的识字方法、偏旁部件记认

5、字形教师要相信学生能够独立识字要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字　　　　2.巩固识字是教学的难点教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字　　　　3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行如;做组词、组字游戏一起制作生字、词语卡片互相交流课外识字的途径及成果　　　　4.在识字要求上不要“一刀切”要承认学生的个体差异做到下要保底上不封顶允许个别学生发展得一些　　　　(二)阅读教学　　　　1.阅读教学首先要重视朗读的指导在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上自

6、悟出来的有了语感读出来的朗读的形式要多样如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等　　　　2.进行阅读教学要鼓励学生独立思考质疑问难鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间要尊重学生的独特感受不要拘泥于教学用书中的提示只要学生的感受合情合理就应该予以肯定　　　　3.在课堂教学中对提问一定要精心设计问题既要有思考价值又要能引起学生兴趣鼓励学生互相释疑、合作释疑培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力　　　　(三)口语交际教学　　　　教材中的八个口语交际内容与本组专题有密切联系且

7、贴近学生生活学生会有话可说　　　　1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导放手让学生交流　　　　2.学生交际的时候教师要注意倾听发现语病要以适当方式予以纠正规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言及时给予肯定使学生的思维更加活跃自由、愉快的参与口语交际使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程　　　　3.除专设的口语交际课教师在平时的课堂教学中有意识地培养学生的口语交际能力鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际不断提高学生的口语交际水平　　　　(四)语文综合性学习　　　　在教学中教师

8、要努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定的联系可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门走进自然、社会走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文　　　　四、学生情况　　　　二年级四班现有学生28人其中男生15人女