初一语文下教学计划

《初一语文下教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、初一语文下教学计划　　　　中语文七年级（下）教材体现了以人为本的教育观点充分显示了语文的特性是一种文化的载体为完成好这学期的教学任务全面提高学生的文化修养素质特制订如下计划以下是小编整理的初一语文下教学计划欢迎阅读　　　　一、指导思想　　　　以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据认真组织教学努力体现课程标准的精神　　　　二、学生基本情况　　　　本期担任初一语文教学从学生的升学会考情况来看学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生语文上优秀率的不到10%且学生的口头表达和书面表达能力都不高自主探究合作的能力也不行因此本

2、期语文教学的道路可谓任重而道远但即使如此我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作着眼于全面培养学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的方式力求为国家培养有用的人才　　　　三、教材分析：　　　　1、本册教科书共7个单元30课其中精读课文16课略读课文（标*号）14课其中包括5个现代文单元每单元4课第一单元记事第二单元写人第三单元写景第四单元小说第五单元童话与科幻从文体上看这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元每单元5课大多数课文也都可以归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录　　　　2、写作分整篇

3、写作、片段写作和课外练笔整篇写作安排了七次片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次课外练笔要求学生形成习惯口语交际集中安排7次分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排　　　　3、综合性学习安排3次内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等　　　　4、写字集中安排了2次内容涉及复习正楷字初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律分散的写字练习结合课后“思考与练习”每单元安排一两次　　　　5、单元目标　　　　第一单元：叙事性的散文单元目标是：唤起学生对生活的感受激发他们的写作兴趣引导他们开展实践活动教学设计：先对作者作一介绍以引起学生

4、对课文的重视激发他们的兴趣然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路以及文章的关键部分巧设问题让学生充分发表看法　　　　第二单元：写人的散文单元目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系服从大局进一步培养学生的写作技能教学设计：帮助学生理清思路把握要点就行　　　　第三单元：写景的散文单元目标是：了解写景文章的特点学会写景的方法（抓住景物的特征合理安排写景的顺序）欣赏作品准确生动的语言教学设计：根据实际情况组织教学设计适合学生的教学过程　　　　第四单元：小说单元目标是：了解

5、小说的一般特点和有关知识了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的激发学生阅读的兴趣引导学生阅读古今中外的小说佳作培养学生的想象力学会简单的分析评价人物教学设计：充分调动学生学习的积极性激励学生自主学习教师只作精当的点拨注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法　　　　第五单元：童话单元目标是：培养学生想象力和创新意识通过单元教学达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求培养学生的审美能力教学设计：以发展思维和想象力为重点通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式努力激活课堂教与学的气氛力求生动活泼　　　　第六七单元：古诗文单元目

6、标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化引导学生养成诚信的品行做一个合格的现代公民在学习中大胆质疑大胆探索热爱祖国的大好河山感受古代诗歌的美初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就　　　　四、总的教学目标　　　　新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子重要的在于学生的情感体验　　　　1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用　　　　2、学习本册书上的课文完成木学期的教学任务　　　　3、培养学生良好的语文学习习惯掌握常用的学习方法　　　　4、培养学生语文朗读能力使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础　　　　5、

7、大量阅读课程标准要求的课外读物增加阅读量　　　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情　　　　7、培养学生良好的语文素养语文学习中贯穿情感教育和道德教育　　　　五、教学措施　　　　1、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合　　　　2、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合由平面转向立体由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣拓展了学生的视野加深了对课文的理解　　　　3、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向

8、师生的和谐