初中思想品德中考第一轮复习的备考策略

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1、初中思想品德中考第一轮复习的备考策略椒江六中张春花(13957677053)【摘要】：提高思想品徳复习课的有效性,是当下初三教师最为关心的问题。而笫一•轮复习又是重屮之重。它关系到下一轮复习的持续性和科学性。本人结合自己的教学经验、课标要求以及学生的角度來谈小考第一轮复习的备考策略。1.一种意识：以学住为本。2.—个关注:课标和考纲的要求。3•—种方法：“考点”解读表的运用。【关键字】：初中思想品德第一轮复习策略初中历史与社会和思想品德属于开卷考试形式的科目，学生平时是兴趣冇余，动力不足;学校是安排“充足”(专业老师不够,非专业替补)，重视不够；老师是心知肚明，策略不

2、足。本人一直处在教学的第一线，对本学科的处境看在眼里，疼在心理。而当老师开始进行中考第一轮复习的时候，发现学牛真是忘记的“一干二净”，反之还振振有词地说：“原来老师教的不好”，初三老师往往乂从头开始教。这样一来，影响复习进度不说，而且上课真是很累。这样的现象常常出现在我们初三屮考的第一轮复习屮。而当卜•，初中中考复习最为关注的是复习的有效性，而第一轮复习乂是重中之重，因为笫一伦复习的冃的是根据课程标准和考试说明确定的考试范围，对七、八、九年级思品课程的和关基础知识打乱章节顺序按中考的主题要求进行复习，侧重对基础知识的领会、记忆,并还耍便其系统化、体系化。它关系到下一轮

3、复习的持续性和科学性.本人结合口己的教学经验、课标要求以及学生的角度來谈中考第一轮复习备考策略。1、一种意识：以学生为本。2、一个关注：课标和考纲的要求。3、一种方法：“考点”解读表的运用。1、一种意识:以学生为木当进入中考第一轮复习的时候，有的老师马上就灰心地人呼：“完了,完了！学生都忘记了”，这也是本人曾有的心理反应。后來，想到“与其动怒，不如静思”，因为初一、初二老师教的不专业，导致学生学的也不专业。我想学生也是无辜的。更何况初中思品常备受轻视.当我们这样静思的时候,心中就多了一份责任，就让初三老师来把关吧!本人以为，中考第一伦复习，老师应该去理解学生,关心学生

4、的学习状况，这包括学生的认知规律,个体差界和身心特点。下血就结合自己的教学实际经验，谈谈自己粗浅的做法。差別对待粗细结合到了初三，学生中已出现了两极分化的现象，有的表现岀已经无所谓，就连课堂中读读背背的要求都难以达到，更何况课后的练习。这就要求老师非常耐心地对待所谓的后进牛,对他们动Z以情，晓Z以理。所以复习到一些基本知识点的时候，我在课堂上尽量让他们站起来I叫答，当I叫答正确的时候，就用很肯定地语气表示对他们的赞赏。例如，有一位男生,是班级里的后进生，性格内向。平时表现很低沉，很日卑，也很少见到他笑。但是听班主任说他打字很快。有一次，在分析完一份练习后，我知道他上课

5、根木听不懂，也不会订正，所以下课后，我单独对他说：“何同学，你可不可以帮老师做一件事？就是帮我打一份资料，你看就是这张练习的答案，打好了发到我的邮箱。”经过这件事后，我和他建立了一-种友好信任的关系，因此在课堂上，可以看到他抬起头，小小自信的样了。每当分析一道题时，如果举手表示，只剩下他一位表示不懂的话，我也会再耐心地讲一遍，直到全班都举手说：“Pass”！就这样，经过一段时间下来，功夫不负“有心人”，一个没有笑容的学生，可以偶尔看到他的笑容，一个考试不及格的学生，可以给你一个惊喜：及格分。就这样，学生的一点点进步，就是老师最大的安慰和骄傲。同时，当老师一心只关注后进

6、生的时候，其他学生会很在乎，说老师太偏心，而且在课堂上就会让你感觉到。当我再为没有举手的学牛再讲解一遍的时候，可以看到儿十双不屑一顾的眼睛在做无声的反抗：这么简单，还要再讲。真是浪费时间！于是我就在想，如何为优秀生搭建学习的桥梁，让他们“吃不饱”，就应该叫他们学会学习，古人云：授人以鱼，不如授Z以渔。就是让学生学会建构知识体系，能够融会贯通。知识本身并不是彼此孤立存在的，而在中考中，人量的选择题和综合分析题多涉及并指向若T个不同的知识条目。如呆学生没有在大脑中存储知识体系，就难以完整、准确地调用知识，予以回答。所以在复习中要引领学生特别是优秀生，理解并记忆知识点，掌握

7、基本概念、观点、理论，把知识条理化,建构关于课本知识的知识树，使知识系统化。于是我就专门上了一节复习方法的指导课，让那些尖子牛觉得：我还可以这样复习。这节复习课的主题是《九年级思想品徳发散式复习法的运用》，其效果英佳。首先告诉学生发散式复习法的概念:围绕一定的发散点，进行发散思、维，揭示各种知识点之间的相互联系，形成知识网络，做到点、线、面的结合。这个发散点，可以是某个词，也可以是某一个概念、原理或典型试题。例如：围绕“节约资源环境保护”，尝试着让学生构建一张知识网络图，最后汇总如下：发散式复习法的构建资源大国资源小国资源国情节约窸识环境意:识国民素