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时间:2019-11-17
《《高考英语写作法》PPT课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高考英语基础写作Nov.2006基础写作常见问题1、句子结构的错误①Theheavyrainwasnotcomeforgivingrelieffromdrought(钰霞)②peoplenoticedthattheycutplentyoftreesformoneyiswrongandknowntheimportanceoftrees.(梦辉)③Theywereevertocutdownlargesnumberoftrees,whichtheyfeltregrettednow,anddeterminedtoplantmoretrees,greenthemountain,sto
2、pfromthepeopleletithappenagain(詹子婉)④Peopletheredecidedtoplanttreesandmakeaforest,beautifiedthesmoothhills,preventingthesamekinddisasterhappeningagain.(钥)2、实义词的形式变化(时态、语态、非谓语)①Recentlywesternareawasrainingheavilyafterthelongdryweather(蔡茵)②Recentlyithasaheavyraininthewest…(梦辉)3、意义表达错误Peopled
3、idn’trealizethattheheavyraingiverelieffromdroughtratherthanfloods.4、不合英语习惯Theywerehardtostoptheflood.Therehasaheavyrain.5、题意理解错误。用条文式(1.2.3….)1.ThereisbutoneChinaandTaiwanisapartofChina.2.Taiwan,thebiggestisland,withapopulationof22,000,000,liestothesoutheastofFujianProvince.3.Itisaverybeaut
4、ifulisland.4.RiyuetanPoolandMountAliareveryfamousplacesofinterest.5.Now,manyTaiwanesecometothemainland,theyvisittheirrelativesandfriends,andmanyofthembuildfactoriesandrunshops.5、用词不当:…theyregardedwhattheyhavedone…thewaterdisaster(flood)拼写错误或笔误…,whichdestroiedthefarmland…treeswereimportancef
5、ortheirlivingenvironmentTheyregretedcuttingdownalotoftrees……madeuptheirmindtoplantedmoretreesandtoStopthefloodhappenagain.…aheavyraincametothewesternofChina…sotheycutteddownthetrees拼写错误,卷面很花7、信息点组织不符合逻辑8、卷面不整洁优点:经过一段时间的实践,已经有了5句话作文的意识,卷面更整洁,笔误越来越少,句子结构的准确性有了明显提高,速度更快。假设你最近参加了由某电视台举办的中学生英语演讲
6、比赛并获奖,该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动,下表是这次活动的时间安排和活动内容。[写作内容]电视台现就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求以书信形式给予答复。1、选择适合你的时间并说明理由;2、解释你只能参加其中的两项活动(听英语讲座和教外宾学中文),虽然你认为所有的活动都很有意义;3、说明你选择的理由:听英语讲座了解英美文化的信息;教外宾学中文因为2008北京奥运让越来越多的外宾想了解中国。[写作要求]1.必须使用5个句子表达全部的内容2.信的开头和结尾已给出。DearSirorMadame,I’mgladtobeinvitedtotheEngl
7、ishsummercamp.活动时间7月15日-22日或8月15日-22日活动内容参加英语角学唱英语歌曲听英语讲座表演英语短剧看英语电影教外宾学中文2007高考英语《考试说明》样题题型特点1、写作题材贴近学生的学习和生活。历年题材都非常贴近学生的学习和生活,可以预料07年还会在这些范围之内。2、写作的体裁主要是故事性描述和应用文写作两类。3、写作内容具有半封闭性。写作内容是被规定了的,学生必须将文章所规定的信息点完整地表达出来,但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些信息等,学生又有
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