与西安世园携手同行用实践引导科学探究

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1、与西安世园携手同行+用实践引导科学探究与西安世园携手同行用实践引导科学探究实施者：西安爱知初级中学爱知中学初二六班爱我西安服务世园科技实践活动报告初2013级6班全体同学指导老师：薛莲凤王炎王媛媛《与西安世园携手同行用实践引导科学探究》实践活动创新点世界园艺博览会是一项具有较大影响和悠久历史的国际性活动,它既是人类社会发展进程中对当时文明的真实记录，更是对未来美好前景的展望和憧憬。迄今为止，“世园会”共举办了20多次，于2011年4月28日在西安开幕。世园会期间西安怎样将最好的形象展示给国内外的友人，不单单是政府的事情，需要所有的西安市民积极参

2、与,积极配合才能达成的事情。作为西安市民，我校师生积极响应，以身作则，带动我身边的人，爱西安，就要拿出自己的行动来！希望在世园会中我们爱知中学学生能够将所学知识付诸实践，以身作则服务世园，着重培养学生“学会做人、学会学习、学会合作、学会发展”的综合能力，在活动中团结互助、群策群力，发掘更多探究点，学生全心投入中积极策划活动，解决难题，总结收获与失误，让学生在实践与感悟中体验生活升华心灵，完成自我认识和自主发展。在此次实践活动中，全班师生都不遗余力地为活动的方方而面贡献着自己的智慧和力量，通过主题队会、外出宣传、调查问卷、实验探索、课题小组、第二

3、课堂多种方式，设计了形式多样、内容丰富、智育美育结合的活动形式。为迎接西安世园会的到来，各个学校都做出了许多服务世园的活动，但我们爱知中学开展的“与西安世园携手同行用实践引导科学探究”科技实践活动是从世园会未开园前的宣传到世园会闭幕后的课题研究一直开展的系统性的活动，活动中发散思维，集奉献与学习、反思与探究一身。一、以壁报、办宣传栏、世园歌曲推荐、倡议书、便民告示等形式，在校内外宣传世园、服务世园。二、组织学生多次参观世园各个会馆，用求是精神观察，用观察来指导行动。三、在世园会前、中、后三期精心设计问卷内容，进行社会调查，具有探索研究的系统性。

4、四、开展多次班队会对阶段调研做出总结、展示和汇报。五、在世园会的后期及世园会结束后，我们开展着以世园知识为切入点延伸到语文、生物、地理、美术、音乐、信息技术等学科课堂。六、在前期活动的铺垫下，中后期以“求真务实、科学探究”为宗旨引导活动的深入与深刻，在第二课堂中开展了诸如生物实验、电子小报及网页制作、陶艺制作、环保小发明等扎实严谨的学科活动,并完成多篇论文。七、在此次活动中，师生秉承着“服务世园、回馈社会、锻炼自己”的目标自己全心全意策划各项活动，让活动真正的成为服务社会提高自己的契机。爱知中学初二•六班雏鹰科技兴趣小组•••4一、活动背景5二

5、、活动目的和意义6三、活动计划与安排7四、活动形式7五、活动实施过程8第一阶段：喜盼世园积极宣传8第二阶段：绿满长安亲历世园16第三阶段：感悟世园精彩继第四阶段：深入学科多元探究35六、我们的创新行动41七、收获与体会49附件材料:附件一：迎世园倡议书附件二：调查问卷（世园会前、中、后的部分调查问卷）附件三：学生手绘创意门票附件四:学生搜集整理资料而完成的便民告示附件五：学生志愿考共赴世园调查后的心得体会附件六：学生论文（《陕西小吃中的文化》《探究世园会中环保低碳理念的外在表现》《中国古代桥梁坚固的原因》《关于行道植物作用、特点、及种类的调查》

6、《世园风雨》）-3-与西安世园携手同行用实践引导科学探究爱知中学初二•六班“爱我西安服务世园”科技实践活动报告实施者：西安爱知初级中学初2013级6班全体同学指导老师：薛莲凤王炎王媛媛引言华夏源脉、千年帝都、丝路起点、秦俑故乡一一中国西安将聚焦世界的目光，2011西安世界园艺博览会即将在西安沢滴生态区盛大开幕！这是中国人的骄傲，这是西安人的骄傲。西安世界园艺博览会以生态文明为引领，以“天人长安，创意自然”为主题，将营造以植物为主体的自然景观，构建世界化的园林建筑背景，彰显西安历史文化和地域特色韵味，展示人类与自然，城市与自然和谐共生的新理念和新

7、创意，探索人、城市、园林、自然和谐共生的未来发展模式。这对于西安是难得的机会，我们作为西安人责无旁贷。这对于西安学生又是难得的机会，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到对中学生教育终极冃标之一“促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”这是我们帮助学主锻炼各种能力培养社会责任感的良好契机，我们从2011年3刀到2012年2刀，用近一年中围绕西安世界园艺博览会开展一系列教育活动，让学生从书本中走出，融入自然融入社会，让理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展相统一。通过一个

8、个形式多样的活动能够全面加强班级德育、智育、体育、美育，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生的创新意识，提高学生综合素质，尤其着力提高了学生的