中考二轮复习——实验与探究

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1、课程信息年级初三学科1物理版本人教新课标版课程标题中考二轮复习之实验与探究编稿老师马云朝一校林卉二校黄楠审核刘媛媛讪课檯解读实验探究题已成为近年中考命题的重点和热点，也是体现试题难度、拉开考生分数档次的重要题型。从试题内容及考查重点来看，实验探究题可分为两大类：1.试题是教材上所列实验的再现或演变，其考杳内容分布在力、光、电、热各个知识版块小，这类实验着重考查学牛对教材上所列实验原理、过程的掌握程度。因此，复习时要重视教材上各种测量仪器的原理、便用方法，重视实验原理及实验口的、步骤的理解掌握，从而为知识的迁移转化打好基础。2.实验材料来源于课外或牛产牛活

2、实际。看重考查学牛的科学探究能力，具体体现为对探究七要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评论、交流与合作）的掌握程度。这类试题大多侧重于对一个或若干个要索的考査。特別侧重于对猜想耳假设、设计实验方案、分析归纳能力的考查，因此，复习时要求学生亲身经历不同的探究过程，以完成对七要素能力目标的培养。对实验题的考查主要体现在以卜五方面：仪器的使川、光学、热学、电学及力学，分值约占15分左右。类型一：光学实验重点考查的是凸透镜的成像特点、规律、应用及平而镜成像的实验过程，对于凸透镜,首先要在题小找到其焦距、物距，及其相互

3、关系，还要注意物像变化的规律，然后利用其成像特点和成像规律来答题。类型二：热学实验包括品体的熔化一凝I古I实验，水的沸腾实验，物质吸放热快慢的实验，重点考查其实验条件，实验探究的规律（如晶体熔化时吸热温度不变、水沸腾时吸热温度不变等），实验图象的绘制，实验后还要求发现一•些新规律（如温度变化的快慢与温羌、物质比热容的关系等）。类型三：电学实验重点是三个实验：探究欧姆定律，电阻、电功率的测量实验。考查内容：连图（电表的量程选样和滑动变阻器的接法），故障的判断，根据实验表格、实验图象得出实验结论，实验评估（如探究欧姆定律时，伏安法测电阻、测功率时为什么都要测

4、多次，其作用是不同的）类型四：力学实验力学实验主要包括用刻度尺测长度、探究浮力的人小、探究液体的压强、探究影响摩擦力人小的因素、测固体和液体的密度、测滑轮组或斜面的机械效率、探究压力的作用效果与哪些因素有关、探究杠杆的平衡条件等。类型五：课外拓展性实验在近儿年小考屮，为突出对学生科学探究能力的考查，探究性实验题的比例逐年增大,反映了课程改革的趋势和方向。貝体來说，科学探究能力考查主要包括以下儿方面：提出问题与猜想假设能力考查、设计实验方案能力考查、数据分析归纳能力考查。101类型一：光学实验例：我们都做过“探究凸透镜成像规律”的实验，卜图为该实验的装迸图

5、。【测量凸透镜的焦距】将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜的焦距约是emo【评估实验的方案】方案甲：分别把点燃的蜡烛放在一倍焦距f和二倍焦距2f处，调整光屏到凸透镜的距离，观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点，分析、总结得出凸透镜的成像规律。方案乙：除卬中的做法外，还应该把蜡烛放在大于2f的某一位置，及大于f小于2f的某一位置，观察并记录对应的成像情况，才能总结得出凸透镜的成像规律。方案丙：把点燃的蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐移近，通过不断调整光屏到凸透镜的距离，观察并记录在屏上能否成像

6、，以及所成像的特点，包括观察所成像随蜡烛位置变化而变化的趋势，尤其是在f和2f处所成像的情况，总结得出凸透镜的成像规律。方案丁：与内不同的是，将贴烛从靠近凸透镜的位置逐渐远离，其他步骤相同。以上四种方案屮，哪些是科学合理的：（甲/乙炳/丁）【解决实验中问题】（1）小莉同学做实验时，发现烛焰在光屏上的像偏高，如图所示，若要使烛焰成像在光屏屮心，只调节光屏，应将光屏向（上/下）调节。（2）小丽同学做实验时，发现无论怎样调节光屏的位置，都不能在光屏上呈现清晰的像。请你写出两种可能的原因：①②答案：10；丙和丁；⑴上；（2）①烛焰、凸透镜、光屏三者的屮心不在同一

7、高度②烛焰到凸透镜的距离小于1倍焦距（或光具座不够像成在光具座以外）类型二：热学实验例：在探究“水的沸腾”的实验小，当水温升到90°C时，每隔lmin记录一次温度计的示数，肓到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：时间/min012345678水的温度/°C9092949898989898（1）某次数据没冇记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是°C；由水的沸点，可判断出当时的大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。（3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度

8、和时间关系的Illi线，如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化