互动娱乐课总结

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1、娱乐互动课活动总结书(文娱部)汽运1006班课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动,是在课堂教学情景中,教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。深入了解课堂互动的影响因素,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。课堂互动是在课堂教学情景中,教师和学生之间、学生和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响,进而达到师生心理或行为的改变。从不同的角度,课堂互动可以分为不同的类型。从互动的主体来讲,有师生互动和生生互动;从互动的内容来讲,有认知互动、情感互动和行为互动;从意识性角度

2、来讲,有内隐互动和外显互动。课堂互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动。深入了解课堂互动的影响因素,有助于教师创设平等的互动环境、提高课堂互动质量、促进学生的全面发展。本文从教师因素、学生因素、教学因素三个方面,深入分析课堂互动的影响因素,并在此基础上提出相应的教学建议。在活动课堂中,有表现积极的同学带来了他的原创歌曲,一首歌曲唱的大家捧腹大笑。一首“精忠报国”唱起了全场气氛。人类社会的交往是靠信息的交流得以实现的,一般来讲,这种交流可以分为言语的和非言语的两种形式。教师的非言语行为在课堂上是■二种极为微妙的沟通师生感情、加强师生联系的工具,从而影响着师生互动。菲言语交流在教学过程

3、中起着重耍的作用。老师指导同学们进行实训,修正在实训中的礼仪。人们对教师的非言语行为的研究主要集中在三个方而:声音、眼神和手势。研究发现:在传递信息的形式屮,声咅信号占非言语交流的38%。因此,教师在教学过程屮,要注意使用抑扬顿挫的声咅來吸引学生的注意力。罗莎等人认为,眼睛是非言语行为重要的工具,课堂上师生关系常常靠眼睛来建立和维持。眼神关注会引起学生的注意,且学生在感受到教师用眼神关注自己时,会作出更多的反映,因此,教师应懂得如何使用眼睛。卡尔沃讨论了师生怎样在课堂上用手势进行交流[引。他指岀:学生的手势可以表示他们当前的理解水平和学习准备;教师用手势可以解释、指导学生课堂行为。非

4、言语交流是课堂教学中教师与学生的一条重要的交流方式,教师合理使用非言语行为进行交流,会有效提高课堂互动质量。最后活动在下课铃声中圆满结束,相信经过此次活动,一定会大大提高班级同学的学习兴趣,兴起一股学习之风。汽运1006班文娱委员:石…2011年11月21日

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