【作文指导】【高考作文写作能力提升】

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1、【高考作文写作能力提升】学生如何在有限的时间内充分发挥自己的水平？对每个考生来说无疑是一件很重要的事情，它对学生成绩的影响可能是儿分、十儿分、甚至更多。如何使学生在高考屮正常发挥自己的水平？阅卷老师认为，更主要的还是要从卷面上了解的学生暴霜出來的、易犯错误的一些问题，并在平时备考中重视这些问题。一、解读高考评分细则，从评分框架看高考有专家说过：学习考纲看要求，推敲细则看方向。这说明研究高考评分细则与研究考纲是同等重耍的。1、制定评分细则的基本原则(1)尺度原则：每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订

2、相应的评分细则。每一种解法的得分点必须一致。(2)将错就错原则：对计算题当考生的解答在某一步出现错误时，如果后续部分的解答未改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的一半；如果后续部分的解答有较严重的错误，就不再给分。注意：口前有的省市已经开始执行计算错谋则整题不得分，所以更需耍考生加强计算技能的训练。在向我们咨询的学生中，有相当部分的学生会出现计算错误，而有些类型的计算错误，其根源常常可以追溯到初屮，甚至于是小学。从这里，也能深深地让人感到习惯的力量是多么的巨人和可

3、怕。所以如果学生冇系列博文《错题本制作与错谋类型分析》和来口高考阅卷场的报告中提到的错谋，必须马上着于进行调整。我们知道，目前世界上还没有后悔药卖。(3)整分原则：只给整数分数，选择题和填空题不给中间分数。2、阅卷评分的基木耍求(1)多评制：网上评卷将传统的手工方式变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，提高了阅卷质量，减少阅卷误弟。(2)误差控制：误差不能超过某个值，如4分，超过4分，则由电脑自动发给另一人再评，如还不符合要求，便进入小组氏仲裁程序。(3)回评制：每改一定数量试卷后，如2

4、000份，电脑随机进行一次自我返冋测评。二、从高考试卷中看复习丿应对策略1、重视过程完整，把握推理的严谨性在学生答卷上，可以发现许多学生知道试题的解答方法，可就是在解题的过程中丢三落四。对于解答题，即使过程比较简单，也要简要地写出基木步骤，否则会被扣分。从卷面上反映，不少学生（尤其是优生）解题跨度大，影响得分。在评卷过程小，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平,即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的解答题只给出了答案且止确，也要给一分（不管他是如何得到的）。②

5、保持学科特点，注重解题过程的严谨性。应对策略：这就要求我们，平时就要严格养成表达完整、推理严谨的良好习惯，注意答题的规范性，必不可少的步骤必须写出来，以减少扣分。要让学生眼里有“过程”，并亲历“过程”。2、抓好“三基”，侧重通性通法的落实“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。在改卷屮我们发现学生在这方面的失分份量比较重。例如，数学概率统计题满分为1

6、2分，有3个小题，每小题4分，评分要求几乎一样，一共四个要求：①分析事件；②事件间关系与所用公式；③计算；④结果。评分标准是每正确一项得1分。又如，很多考生把线而角公式、点到面公式写错（从卷而上看应该不排除有相当一部分是优生）。这样的失分让人感到惋惜。再如，简单题可用直观解法，只要我们平时对这样的通法予以重视，分数就可以垂手可得。应对策略：曲上面的例子，不难得出这样的结论，那就是抓好基本知识的教学、基本技能的训练、基木思想方法的渗透（仍是主线）。打好基础就能得高分。3、抓好思维过程的展示，侧重能力培养在评

7、卷过程中，阅卷老师都有这样的感受：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。例如如果一开始计算出错了，而接下來解题的思维方法没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生知道应该怎样解，就因为计算出错，做不出结杲就把些题给划掉（自动放弃），失去得分的机会。应对策略：正确的做法是，停止计算，并把后而的步骤或公式等等接着写出來，只有写出了得分点，老师才能给分。数学思维能力的提高有一个渗透和熏陶的过程。数学思维能力的提高，不但使解决数学问题有特殊的思维方法和技巧，而冃具有向其他学科领域进行迁移的能力。数学思维能力是

8、在知识传授和学习过程中逐渐得到培养和发展的，需耍正确地开发和引导。从高考改革的趋势来看，未来的高考试题会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间。4、书写讲究整洁，表达要有条理从评卷的强度可看岀这一点的重要性。以文科立体几何题为例，评卷老师每天要评1600份左右的试卷，阅卷平均速度是18秒/份（大多数题口阅卷速度比阅立休儿何题的速度要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个止确判断，阅卷