2水利工程专业人才培养指导方案

《2水利工程专业人才培养指导方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等职业教育水利工程专业专业人才培养指导方案中国水利教育协会全国水利职业教育教学指导委员会1.编制依据12.指导思想13.知识和技能需求分析33.1岗位工作知识技能需求分析33.2工作任务与职业能力分析54.教学过程分析与设计64」人才培养模式74.2课程体系构建74.3教学过程分析与设计95.教学计划编制116.课程教学基本要求156.1职业核心能力课程教学基本要求156.2专业基本技能课程教学基本要求196.3专业核心技能课程教学基本要求286.4实践教学基本要求337.教学环节设计37&教学方法设计399.

2、合理选用教材4110.教学条件4210.1专业教学团队4210.2校内实训基地4310.3校外实习基地4311.编制说明441•编制依据依据《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》（中发［201111号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011）12号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意》（教高［2006］16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成（201

3、1）9号）、《水利部教育部进一步推进水利职业教育改革发展的意见》（水人事［20131121号）、《关于编制水利类核心专业人才培养标准及人才培养指导方案的通知》等文件精神，按照加强行业对水利职业教冇的指导作用，整体提升水利职业教育对水利事业的人才支扌掌能力的要求，以深化水利工程专业建设、提升专业发展水平和专业服务水利行业发展能力为出发点，结合水利高职院校“十二五”发展规划和高等职业教育水利工程专业人才培养标准，编制而成水利工程专业人才培养指导方案。2•指导思想全面贯彻党和国家的教冇方针，遵循教冇教学工作的基本规律，

4、充分吸收高等职业教育教学内容和课程体系改革的成果，坚持以就业为导向，主动适应市场变化，注重素质教育和个性发展，突出技术应用能力的培养，注重创新意识和实践能力的培养,德智体美有机结合，进一步强化办学特色，构建能主动适应经济社会发展需要、特色鲜明、科学优化的课程体系，使学生在思想道德素质、科学文化素质、专业能力素质、心理和身体素质方面有根本的保证，使人才培养质量有新的提高。充分体现学校的办学理念，准确定位专业培养目标；深化校企合作，创新工学结合的人才培养模式；本着全面发展、整体优化、因材施教、体现特色的原则，重构基于

5、工作过程的课程体系,做到课程设置突出职业性、教学内容突出前瞻性、知识构建突出针对性；要以职业能力培养为主线，能力培养突出应用性、培养过程突出实践性、教学环境突出开放性、质量评价突出社会性、培养方案突岀操作性；注重推进全面素质教育，培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高素质技术技能人才。（1）坚持以市场需求和就业为导向制订《水利工程专业人才培养指导方案》（以下简称《方案》）应广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点、新要求，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术

6、的发展趋势，坚持以市场需求和就业为导向,努力使《方案》具有鲜明的时代特点。同时，耍遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。（2）坚持德智体美全面发展，突出应用性和针对性制订《方案》，必须全面贯彻党和国家的教育方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。耍注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养冃标的实现；要以适应社会需求为目标、以培养技术应用能力为主线，制订《方案

7、》；基础理论教学要以“应用”为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性；同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。（3）贯彻工学结合思想，校企合作深度融合工学结合是培养高素质技术技能人才的基本途径，《方案》的制订和实施过程应主动争取企业参与，充分利用社会资源，按照指导方案的基本思路，实现校企合作模式下的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。《方案》中的各个教学环节既要符合教学规律，乂要根据企业的实际工作特点妥善安排，校企深度融合。（4）设置模块化课程，突出实践

8、能力培养我国地域差异性犬，各校在制定专业实施性计划时应充分考虑学校特点和区域差别，按照模块化课程，灵活设置课程。同时，要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程；要加强实践教学环节，实践课程可单独设置,增加实训、实践的时间和内容，实践教学以安排生产性实习、实践为主，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。在《方案》中，职业核心能力课