03--10成语运用中考考试成语

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1、学习、积累成语宅为了使用：近儿年高考试卷重左考查成语的理解和运用•必须做到以下12要••和"12T要（限于篇幅••每类仅举两例）：一、要切实理解成语的整体意义•了要望文生义：从成语曲來源看.有的來自历史故事、有的來自古诗文°皂根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓：三包含着深刻的思想意义和教育意义：对这关成语我们绝了能简单地照字面意思作望文生义的理解：例知：1.淆準偷光——了能把三解解为：小偷挖墙入室•把别人的东西偷得干干净净：样理解就大错而特错了八而三的实际意思言：凿开墙壁：借助邻居的灯光

2、读书：此成语出口《西京杂记》卷二：••匡衡勤洋而无烛•邻舍有烛而丁逮・衡乃穿壁引其光・以书映光而读之：?，巨来81用••凿壁偷光••来形容勤学苦读：2.文了加点一***这样按今天常用的字面义：对••点••字进行望文生义地理解：皂会贻笑人方的：而成语的实际意思空:指写文章一气呵成•无须修改：形容文思敏捷•写作技巧纯熟：此成语出口《文选•祢衡v鹦鹉赋＞序》：••衡因为赋•笔丁停缀・文了加点:此类容易望文牛义的常见成语还有：差强人意、了刊之论、「易之论、首为其冲、力人空巷、冃无全牛、久假丁归、为Z侧冃、从井救人

3、、二赞—词、口血未干、明口黄花、目）窥园、再作冯妇、七月流火、述而二作、背高自卑、尾大丁掉、河血之患、丁忘沟壑.悼心失图、南州冠冕、—定•；易、具体而微等〉二、要切实把握成语的结构特征•了要肢解成语含义〉成语为固定短语.三结构上已凝固成形•—般了能任意变动词序;其意义构成并非简单相加・•更丁能胡乱、随意地理解：我们应该根据其结构特征来理解掌握：例扣：1.「学无术——从结构上看.三言由两•:•动宾构成的并列结构・而了亘主谓结构〉此成语Ab；•■••■■••••■■-••理解圖难点二学、术二字上：学•二名词学

4、识、学问•并「二动词学习:术・皂••技术、••本领••:因其皂并列结构・根据古汉语行文对举、意义互训的特点••此成语詡理解为：没有学问・・因而没有好办法：或没有学问：没有木领1.一衣带水——有-同学为了表明自己遵守纪律、时间观念强•在作文中写道：••星期三•我—看时间丁早了.尽管刚洗过的衬衫—衣带水、没有晾干.刁我还壬穿上已―口气跑期了学校〉••显甌这走因对成语••—衣带水•'错误的理解而导致地错误运用（初果说三此句中还勉强能讲得通话•那也绝了言成语意义了）：这'同学把••一衣带水••看作主谓结构.理解成

5、••—件衣服还带着水"；而实际上••—衣带水••言偏正结构：—邑用来修饰••衣带••和••水F・成语本身言丁了含比喻词的比喻；指像—条衣带那样窄的水：形容鶴窄水面的间隔：如我们常说••中日言一衣带水的友好邻邦•’•用踽争丫意思：——此类因结构而容易误解的常用成语还冇：树Z风声、离酬索屈、智尽能索、党同伐异、狗尾续貂、穷形尽相、高山景行、河山带砺、相左无几、指手画脚、乘坚策肥、灾梨祸枣、干柴烈火、南面百城、齐家治国、树之风声、发短心长、平原十日、危言危行等：Ah"7""7"三、要切实把握成语阳适用范围•「要

6、界限「清：作为固定短语的成语・有—些具有特定的使用范围•三们只此非彼、只能用丁•适合三的范围=运用II寸必须遵循这些限制••否则就会闹出笑话〉例赳1•雨巨春笋——此成语2002年全国试卷考查过.其例句言：••儿乎所冇造化假者都皀这样•随便找几间房子、拉上几十人就开始生产.于皂大最的垃圾食品厂践雨巨春笋般地冒出来了；••••雨巨春笋'I词典解釋为：人雨过巨・•春笋旺盛地长出来：比喻新生事物（特别空顺应社会潮流的事物）的大量涌现和蓬勃发展：适用于值得赞扬的新好事物方面：而此处用來形容造化假的垃圾食品厂•显总与

7、其适应的范围合R2•冇口怦碑——此成语2002年全国试卷考查过••其例句皂：••整改了光皂说在口头上：更要落实81行动上•和信剧下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化—定都有口皆碑:明显•句丰的••有口皆碑•‘犯了范围丁明的错误：碑•记功碑：成语意思邑说：所有人的嘴都皂活的记功碑：比喻突岀的好人好事：受對众人的—致颂扬：此成语皂常常用来形容对人已有的事迹成就的交口称赞的•而例句却用来形容得来的••机关作风的变化"•显爲了妥.这皂成语运沪的范围失当：——此类容易范围界限了清的常见成语的还皂：美轮美奂（仅

8、限于高大建筑物）、登堂入室、干云蔽口、狗彘了食邙艮于品格方面）、七手八脚、相濡以沫邙艮于困境）、天伦之乐邙艮于家人）、下车伊始（限于官员弭任）、反戈—击（限于同伙、内部）、祸起萧墙、*■坐春风等：四、要切实把握成语的感情色彩•了要褒贬失当：冇些成语三氏期的使用G已著上鲜明的感情色彩.只冇注意三与全句内容的和谐—致•才能准备地表情达意：否则：褒贬「分•・或者褒词贬用、贬词褒用都言会影响意义的表达〉例U「无所了•为——此成语199