【精品】管理学授课教案

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1、《管理学》教案授课川书:周三多主编.《管理学》.高等教育出版社.第一章管理活动与管理理论第二章道徳与社会责任第三章全球化管理第四章信息与信息化管理第五章决策与决策方法第六章计划与计划工作第七章战略性计划与计划实施第八章纽织设计第九章人力资源管理第十章组织变革与组织文化第十一章领导第十二章激励第十三章沟通第十四章控制与控制过程第十五章控制方法第十六章管理的创新职能第十七章企业技术创新第十八章企业组织创新第一章管理活动与管理理论第一节人类的管理活动一、人类活动中的管理行为或管理实践人类历史上任何一项重大成就都凝结着人类智慧的光辉,其中也闪烁着人类管理思想,

2、人类在活动中所标示的管理思想标志着人类历史的发展进程是由无意识到有意识、从低级到髙级的转化。1、人类的部落管理。古希腊是欧洲文明的摇篮。古希腊在荷马时代(公元前11世纪到前8世纪)的部落管理实行军事民主制,氏族部落采取的是“一长两会制”,一长就军事首领,两会即长老会和民众会。军事首领是领袖也是战时的军事统帅,长老会山部落的长老组成,有广泛的权利:民众会山成年男子组成,原则上拥有部落最高权利。从古希腊的部落管理中我们可看到现代西方“议会制”的一些端倪。2、人类的国家管理。课本中提到的周朝,再比如世界文明古国古埃及、巴比伦、古罗马等在儿T年前就对国家进行了

3、有效的管理。如:古埃及人很早就懂得了分权,法老作为“赖神Z子”享有神权,而辅助法老的宰相则集最高法官、宰相、档案大臣、工部大臣于一身,掌管全国的司法、行政,但军权由法老直接掌管,宰相不负责军务。3、人类的人型工程管理。古埃及及其兴修水利系统的技术与修建金字塔一样成为人类历史上不可思议的壮举。中国的万里长城及西女的秦兵马俑。如此等等都证明在2000年前人类就可以凭借杰出的管理才能,组织、指挥、协调数万甚至于数十万以上人的劳动。4、人类活动的特点。①、目的性。②、依存性。③、知识性。总倨:从以上人类历史中的管理活动来看,管理是人类走向文明的伴牛物,管理实践

4、和人类的历史一样悠久,有了人,我们就开始了历史(恩格斯:《口然辩证法》),同样也就有了管理的历史。管理,包括实践和理论,都是在人类活动的实践中产生的。二、管理的定义:管理是什么?①、泰罗:“确切知道要别人去干什么,并注意他们用最好最经济的方法去干”:[美]F.泰勒,《科学管理原理》,团结出版社,1999年1刀第1版韩放译第104页②、法约尔:管理是所有的人类组织(不论是家庭、企业或政府)都有的一种活动,这种活动由五项要素组成:计划、组织、指挥。协调和控制。管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制;法约尔原著,曹永先译,《工业管理和一般管理》,团结出版社

5、,1999年1月第1版韩放译,第7页③、孔茨:筲理就是设计和保持一种良好环境,使人在群体里高效率地完成既定H标;(美)哈罗徳•孔茨/海因茨•韦里克,《管理学》经济科学出版社1998年8月第一版,第2页④、小詹姆斯・H•唐纳利:管理就是山一个或更多的人来协调他人活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动;[美]小詹姆斯・H•唐纳利詹姆斯・L•吉布森约翰・M•伊凡,《管理学基础职能•行为•模型》,1982年1月第1版,第18页①.彼得・F•德鲁克:归根到底,管理是一种实践,其本质不在于“知”而在于“行”,其验证不在于逻辑,而在于成杲;其唯一

6、权威就是成就。[美]彼得吓•徳鲁克,《国外经济管理名著从书管理——任务、责任、实践(上)》中国社会科学出版社1987年,第7页本书的观点:管理是指组织中的如下活动或过稈:通过信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源,以实现单独的个人无法实现的目标。个人的观点:管理是指:在一定的组织环境下,为了达到特定的组织H的,组织内的成员从事提高组织资源效率的行为过程。三、管理的本质:追求效率1、任何管理理论和管理方法都受到管理本质的影响和制约。2、任何组织里的对实现组织口的有效活动都可以分为两人类:管

7、理活动和业务活动。业务活动的直接tl的是实现组织的H标,而管理活动的直接bl的却是协调业务活动。3、管理的本质就是追求效率。效率是管理的灵魂,它既是管理所追求的最终bl的,也是判断管理成败的最终标准。四、管理的职能:信息获取,决策,计划,组织,领导,控制,创新等七人职能。五、管理行为的性质、特征1、控制性。从系统的角度看,管理的过程实际上就是一个控制过程,在一个典型的闭环控制系统屮,包括施控系统和受控系统。施控系统是各级管理人员,他们组成了管理过程中的管理系统。一旦计划目标确立,管理人员即依照计划1=1标确定不同层次的标准,并用这些标准对管理对彖实施控

8、制,将管理对彖的行为限制在一个范围Z内。管理系统中的监督机构,可以将管理对象对计划目标的执行效

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