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《译林版（三起）三年级英语上册Unit4 My family教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4MyfamilyPeriod1教学内容：Storytime教学要求：1.学生能熟练地运用句型：Thisismy….2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.3.认识人物：Tim,Helen.4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。教学重难点：1.学生能熟练地运用句型：Thisismy….2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father,mother,brother,sister,grandpa,gra
2、ndma.教学准备：PPT,photos.教学设计：Step1GreetingandfreetalkT：Hello,whoisshe?Ss:She’smyfriend.T：Whoishe?Ss:He’smyfriend,too.Step2Presentation1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis...的句型。T:Whoisthis?S1:ThisisMike.T:Whoisthis?S2:ThisisTina.再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学
3、生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。S1:Whoisthis?S2:Thisis….2.Learn:Storytimea.利用PPT出示课文中一下人物：教师先指着Mike,T：Whoisthis?Ss:ThisisMike.接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….b.Watchthestory.通过观看故事的
4、视频，来进一步学习和理解句子：Thisismyfather.Thisismymother.ThisisTim.He’smybrother.ThisisHelen.She’smysister.Thisisme.Andthisismyfamily.最后强调family的含义，揭题：Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。Step3HavearestListentothesongStep4PracticeReadintorolesStep5Cons
5、olidation将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。Eg:T:Look!Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.He’smyson.She’smysister.Thisisme.Step6HomeworkReadthestoty.Recitethestory.板书设计：Unit3.GoodbyeThisismy….Period2教学内容：Funtime,Lettertime教学要求：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisis
6、my….2.学生会听说读写字母：Ll,Mm,Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。教学重难点：1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Thisismy….2.学生会听说读写字母：Ll,Mm,Nn.3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。教学准备：课件、磁带、单词卡教学设计：Step1Freetalkandwarmup1.Listentothesong2.T：Hello,whoisthis?Ss:Thisismy….T：Whoishe/she?Ss:He’s/She’smy….Step2R
7、evisionReciteStorytimeStep3Presentation1.Groupwork学生事先准备好家人的照片或者全家福，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。2.Pointandsay学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。3.Thestudentsplaythegame学生互动，做这个游戏。4.Teachtheletters:Ll,Mm,Nna.Showthelettercardsb.Rea
8、daftertheteacher.c.教师示范书写，学生跟写。（教师注意纠正错误写法和要点）d.找出这三个字母中含有的相同因素。e.Magiceyes.(快速认读字母)f.写出字母的左邻右舍。Step4PracticeandConsolidation1.Pairwork.学生随意拿张另一学生的照片询问2.GamesWhat’smissing?Step6Homework1.Copytheletters.2.Recitethestory.Unit4MyfamilyWhoishe/she?He’s/S
