“基于问题式学习”在中学化学教学中的应用研究-【课题研究】

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1、南京市教研室杨剑春内容摘要：本文从新课程实施的需要提出“基于问题式学习”在中学化学教学中应用研究的冃的和意义，从建构主义学习理论、人本主义学习理论和化学课程标准阐述了木课题研究的理论依据，介绍了在中学化学教学中“基于问题式学习”课堂教学模式构成的要素和教学片断，指出了今后课题研究的问题。关键词：问题式学习课堂教学模式教学环节问题设置一、课题的缘起我市初中自2002年秋季进入课改，初中化学于2004年秋季使用课改教材，高川各科也于2005年秋季全面进入了课改。在中学化学教学中，如何更新教师的教育理念，在教师转变教学理念的同时，如何进一步认真研究过程方法与知识技能间的关系；教学方式与教学内

2、容间的关系；教学目标、教学的基本内容与学生学习方式间的联系，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。如何培养学生各方面的能力从而使其全面、和谐、可持续的发展等都成为我们教育工作者极为关注和亟待解决的问题。鉴于此，我们积极尝试了“基于问题式学习在中学化学教学中的应用”研究。以达到切实解决高中化学新课程实施小遇到的问题和困惑。二、研究的目的和意义“问题式学习(Problem-BasedLearning,简称PBL或译为“问题本位学习”)，这是一种以教师教学方式的变革来达到学生学习方式的变革的教学思路。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境之中，通

3、过让学习是合作解决真实性(authentic)问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成问题解决的技能，并形成自主学习的能力。“问题式学习”强调以问题解决为核心，多种学习途径相整合，强调学习者Z间的交流与合作。让学生围绕问题展开知识的构建过程。这与《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神是一致的。''问题式学习”在国外并不是一种新的教学方式,它已经出现了相当一段吋间，并且人们正以不同的方式在实践这种教学方式。自1969年美国医学教育改革先驱Barrows教授在加拿大的麦克玛斯特(McMaster)大学首先把这种新的教学模式应用到实际教学以来，越来越受到人们的关注和重视。国外许多学校和研究

4、机构都使用这种方法进行教学，该方法也得到许多国际机构的认可，如：美国医学协会、国际医学教育联盟等。美国哈佛大学医学院，已全部用“问题式学习”教学取代传统教学模式。“问题式学习”已成为目前西方医学教育的主流模式之一，并逐步扩散到生物学、心理学、社会工作教育和商业教育等多个学科领域与此同时，也开始渗透至111学小教育领域屮o我国教育研究工作者从20世纪90年代开始大量介绍国外在该领域的研究，有关学者已开始尝试将“问题式学习”应用于物理和政治两门学科。在化学教育领域，对“问题式学习”的研究才刚刚起步。化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着

5、广泛而深刻的影响。中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，这些问题正好为“问题式学习”在小学化学教学中的应用提供了良好素材，同时也说明“问题式学习”在中学化学教学中有很大的应用和开发空间。但如何科学的将“问题式学习”应用于化学课程的不同形态、在“问题式学习”教学中如何进行适当的调整和完善、如何选择与应用各种媒体等都成为“问题式学习”研究所需要解决的重要内容。我们在应用''问题式学习”理论时，不照搬原创性的“问题式学习”的典型模式，而是对“问题式学习”的要素和特点进行梳理，按照课改的理念，结合学校的教学现状进行适当的调整，以利更好地利用它将课改的精神落实在课堂上。因此我们将研究内容概括为

6、：1.基于问题式学习的理论和实践研究；2•基于问题式学习在化学课堂教学中的适应和调整研究；3•化学教学中问题式学习的教学模式构建研究；4.基于问题式学习中教师作用的研究；5.基于问题式学习中同伴合作的研究；6.基于问题式学习中学生反思的研究；7.基于问题式学习屮媒体选择的研究。本课题研究建立在对新课程基本理念的理解和对化学教学的重新认识之上，着眼于通过对化学课堂教学和活动课程的改进，更好地促进化学教学的发展，为保证新课程的顺利实施搭建平台，为促进学生的全面发展奠定基础。本课题研究将十分重视学习、借鉴和应用人本主义、多元智力、建构主义等教育心理学理论，注重理念更新，但重点不在理论创新，而

7、是追求为贯彻课改的“自主合作探究”，实现教与学方式的变革，提供了一套教学研究的资料。三、课题研究的理论依据1、建构主义学习理论建构卞义学习论观点认为"学习是学习者主动构建自己知识的过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，主动地去建构信息的意义”。建构主义教学观强调“教学通过设计一项重大问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体；设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与