2019年高考历史 考试大纲解读 专题04 直击五大核心素养（含解析）

《2019年高考历史 考试大纲解读 专题04 直击五大核心素养（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、直击五大核心素养历史五大核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力方法和价值观等方面的综合表现，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观。五大核心素养是历史(2)时空观念强调将所有认识的史事置于具体的时空条件下进行探讨。高考考查特定史事与特定的时空和联系，考查划分历史时间与空间的多种形式，并能运用这些方式描述。2．以时空为依据，得出历史结论(1)历史研究对象是人类的过往经历，历史的连续性首先表现为时序性。要让学生建立起清晰的时间概念，做到考虑每个历史问题时都要想到它所处的时间，该时间主要以宏观时间为主。有了准确的时间定位，

2、才能联系这个时代进行分析，才能让自己站在那个时代的高空，得出的结论才不会脱离历史。(2)高考对时空观念的考查侧重于按照时间顺序和空间要素构建历史事件、人物、现象之间的相互联系，以时空为依据得出历史结论。3.以时空相结合，认识历史规律(1)对事物与特定时间及空间的联系进行考查，时间与空间是历史两个最基本的要素，任何历史事件都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解，认知历史规律。(2)历史随时间流动而发展，又在一定的空间中演绎，历史中的国家、地区，其经济、政治、军事、民族、文化等无不在一定的空间中进行。我们要培养学生在一定时

3、空下将历史信息进行整合，上升到对历史的理性认识，认知历史规律。二、高考真题剖析1．以时空观念迁移考查春秋战国时的社会经济（2018年新课标全国卷Ⅲ）据考古报告,从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物,这些铁器不少是自然陨铁制作而成,发现地分布情况见下图。据此可知,战国以前A.铁制农具得到普遍使用B.新疆地区与中原联系紧密C.我国的冶铁技术已经相当普及D.铁器分布可反映社会发展程度【命题立意】本题以时空观念迁移考查古代生产技术的发展。要求考生能够把文字信息与地图信息结合起来并联系所学知识进行准确的解读。凸显了实物史料的研究价值，并以崭新的史学研究成果引领中学历史教【参考答案】D导悟一、学习历

4、史的方法：史料的可靠性1．史料来源的辨析(1)我们一般所说的史料，就是那些人类社会在发展过程中所遗留下来的痕迹，包括遗留下来的实物、史书记载和口口相传的一些民间传说。史料实证指对获取的史料进行辨析。(2)史料实证是通向历史认识的桥梁，懂得论从史出，要学会用历史证据说话，并运用可信的史料努力重现历史。并且要了解史料的多种类型，懂得和学会辨别各种史料的真伪，辨析史料作者的意图，并且分析其来源和价值。2．推出结论的依据(1)依据史料，推出历史结论：一般来说，史料愈是丰富，人们对历史的认识就愈是全面。史料愈原始、可靠，愈接近“历史”的本来面貌。任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史

5、问题的前提是史料必须真实可靠。(2)历史高考不需要考生再去搜集史料，它只需要你对命题专家提供的史料加以正确的分析、解读，并得出正确的结论，或者运用其中的史料对专家设定的问题加以论证而已。3．论从史出的例证(1)人类对于历史的了解、认识与研究基本上都来源于史料，史料实证是学习历史和认证历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力和方法。(2)探究史料论从史出史料达·芬奇指出：物质世界是客观存在的，自然界现象服从客观的必然规律，而不是服从神的意志，他谴责经院哲学家凭神的启示就能通晓一切秘密的信条是邪说。人文主义者提倡理性和冒险精神，主张探索大自然的奥秘，追求深广渊博的知识，充分发挥个人的聪

6、明才智。论从史出：史料反映了新航路开辟的思想根源；文艺复兴时期的人文主义者提倡开拓冒险精神。二、探究历史的途径：论据的充分性1．史料具有典型性高考命题史料的选择，都是命题专家反复斟酌，精挑细选的。史料可大可小，亦可远可近。“大”指培养合格公民的教育诉求，“小”指具体的知识和能力目标；“远”指为学生终身发展奠基，“近”指为高考综合能力的考查服务。2．论据具有充分性高考命题者往往巧妙地将材料进行加工，以一种崭新的形式出现，材料隐含着重要历史信息，再加上中国语言博大精深，特别是很多字词古今差别很大，还有从西方翻译过来的“译文”材料，保留了西方人“含而不露”的表达方式、幽默性的“欧化语言”技巧，针

7、对这一命题趋势，应注意对材料的巧妙辨别，获取有效信息，论据要充分，体现史论互证。三、感知历史的体验：论证的完整性1．有效信息的获取(1)从材料包含的层意中获取有效信息准确获取有效信息是解答问题的关键。一段材料往往有多层含义，应注意对材料进行层次划分，并归纳层次大意，特别要关注材料中的转折词、并列词，因为这些词是划分层次的依据。材料段落结构一般有以下三种类型：——阅读材料时，既要注意各层次表面信息，也要注意其隐性信息。只有