高三生物基因工程和细胞工程考试卷

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1、基因工程和细胞工程一、单选题1．下图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。以下相关叙述，不．正．确．的是（）A.①→②利用两种不同限制酶处理，能避免抗虫基因的DNA片段自身环化B.②→③可用氯化钙处理农杆菌，有助于促进重组Ti质粒转化到农杆菌细胞中C.③→④用农杆菌侵染植物细胞，重组Ti质粒整合到植物细胞的染色体上D.④→⑤用植物组织培养技术培养，具有抗虫性状的植株产生了可遗传变异【答案】C【解析】图示是利用基因工程培育抗虫植物的示意图，其中①为质粒，作为运载体；②为重组质粒；③为含有重组质粒的农杆菌；④为含有目的基因的植物细胞；⑤为转基因植株。①→②利用两种不同限制酶处理，能避免含控虫基因的

2、DNA片段自身环化，A正确；②→③可用氯化钙处理农杆菌，使之成为易于吸收周围环境中DNA分子的感受态，这样有助于促进重组Ti质粒转化到农杆菌细胞中，B正确；③→④用农杆菌侵染植物细胞，重组Ti质粒的T-DNA片段整合到植物细胞的染色体上，C错误；④→⑤用植物组织培养技术培养，具有抗虫性状的植株产生了可遗传变异，D正确。2．下面是“白菜—甘蓝”杂种植株培育过程示意图。下列叙述正确的是()A.如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体，按相同的方法操作也可得到与图示相同基因型的杂种植株B.可以通过观察在0.3g/mL蔗糖溶液中是否发生质壁分离来判断白菜原生质体的死活C.该培养过程中可能发生细胞

3、分化、染色体变异、基因突变D.植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同，但诱导细胞或原生质体融合的方法完全相同【答案】C【解析】由于纯合子只能产生一种基因减半的卵细胞，所以两种卵细胞融合得到的基因组成只有原纯合子的基因组成之和的一半，不可能得到与图示相同基因型的杂种植株，A项错误；由于白菜原生质体没有细胞壁，所以不能观察到它是否发生质壁分离，B项错误；图示培养过程中可能发生细胞分化、染色体变异或基因突变，由于没有有性生殖过程，所以一般不会发生基因重组，C项正确；诱导动物细胞融合的方法多一种生物方法——灭活的病毒，D项错误。【点睛】本题考查植物体细胞杂交的相关知识。题目比较容易，

4、解题的关键是理解和熟记植物体细胞杂交的原理、过程、与有性杂交的区别，并能灵活运用其解题。3．想要获得既高产又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草剂等多重优点的农作物，以下哪种方法能做到()A．细胞融合技术B．转基因技术C．组织培养技术D．人工诱变【答案】B【解析】试题分析：想要获得既高产又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草剂等多重优点的农作物，需要用到基因工程，故选B。考点：本题主要考查转基因技术相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4．经植物组织培养技术培养出来的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于（）。A．在组织培养过程中经过了脱分化和再分化，进行的是快速分裂和分化B．

5、人工配制的培养基上，植物病毒根本无法生存C．进行组织培养用的材料是刚分裂产生的茎尖、根尖或芽尖D．接种组织培养之前进行了严格的消毒处理【答案】C【解析】试题分析：刚分裂产生的茎尖、根尖或芽尖表达极少，经植物组织培养技术培养出来的植物一般很少有植物病毒危害，C正确。脱分化和再分化知识组织培养过程，与病毒无直接关系，A错。人工配制的培养基上也会感染植物表达，B错。培养过程会感染病毒，D错。考点：本题考查植物组织培养相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。5．下列关于细胞工程的叙述中，正确的是A．动物细胞工程运用的原理是细胞的全能性B．愈伤组织经过

6、脱分化过程形成根或芽C．植物组织培养技术可运用于培育新物种D．某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数相同【答案】C【解析】试题分析：动物细胞工程运用的原理是细胞的增殖能力，A错；愈伤组织经过再分化过程形成根或芽，B错；植物组织培养技术可运用于培育新物种（植物的基因工程），C正确；某种植物甲乙两品种的体细胞杂种后代的染色体数为4N，甲乙两品种杂交后代的染色体数为2N，D错。考点：本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6．下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。下列叙述错误的是激素使用情况实验结果先使用生长素

7、，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用，且比例适中促进愈伤组织的形成同时使用，且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成同时使用，且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成A．从表中信息可知，不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向B．从表中信息可知，不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向C．在植物组织培养中，生长素的主要作用是促进细胞的生