幼儿园新的一年工作计划

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1、幼儿园新的一年工作计划　　　　幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约让幼儿身体、智力和心情得以健康发展今天CN人才网小编精心为大家整理了幼儿园新的一年工作计划供大家阅读参考　　　　20xx年我们将以“完善和落实管理制度探讨人性化管理”为管理工作改革目标以“优化园本课程实现特色教育与素质教育的完美结合”为课程改革目标多角度、全方面地进行了综合改革　　　　(一)管理工作——完善制度管理探讨人性化管理　　　　1、继续实行“园长负责制”重点培养管理型人才　　　　2、完善和落实制度为了敦促落实制度我们将每月向全园公开1次保教工

2、作检查登记表及奖惩记录所有制度执行情况都与奖惩制度挂钩每月工资发放均体现“多劳多得优质优酬”　　　　3、继续民主管理(1)开展了“假如我是园长”活动(2)坚持园务公开(3)根据“先民主后集中”的原则各项评优工作都建立在民意调查的基础上使评优工作起到“引领正气激发上进”的效果　　　　4、抓好对外宣传、扩大招生、保证生源组织各项在职培训鼓励老师们参加学历进修加强卫生保健和幼儿食堂管理规范档案管理等　　　　(二)保育工作——抓常规求突破　　　　1、培训保育队伍更新保育观念　　　　2、着力培养幼儿的良好习惯孩子能做的都尽量培养他们自己的事自己做例

3、如：坐姿、扎辫子、衣着、摆放玩具、洗脸刷牙穿衣叠被等　　　　3、将探索精神渗透在保育工作之中主体探究课程可以渗透到幼儿园的一日活动中我们的做法有：　　　　(1)在玩耍中探索(2)开展德育主题活动(3)创造幼儿参加劳动的条件孩子的生活区域和学习区域都在一起对孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必须细致周到认识不到位或一时疏忽或管理不科学严密就不可能真正让家长都满意甚至出现大问题为此我们一直在努力　　　　(三)课程改革——优化园本课程实现素质教育与特色教育的完美结合　　　　1、预设与生成的关系　　　　预设是教师根据幼儿学习的需要而预先设计生

4、成是孩子在探究　　　　活动过程中自己引发的话题是孩子的兴趣所在如果完全按照预设按部就班就会忽视孩子的兴趣点当然教师也不能完全跟着幼儿走“主体探究课程”要有恰当的预设更要重视幼儿的生成活动灵活进行探究教学　　　　2、双语在主体探究课程中的关系　　　　主体探究课程的核心(精髓)是让幼儿成为学习的主人发挥幼儿学习的主体性如果一味地要求“每一位教师和幼儿任何时候任何地点都要讲英语”就不可能落实幼儿的主体性就改变不了“幼儿跟着教师走”的局面　　　　3、计划与随机的关系　　　　“主体探究课程”强调“大课程观”包含幼儿每天的所有活动和环境并不是每周几节

5、的探究活动(这还是分科教学)我们在计算活动中、识字教学中、音乐活动中;在户外活动时、洗澡时、进餐时、绘画时……任何时候任何活动都可以体现新课程的特征为此我们提出一个新的要求：周计划中的内容可以灵活安排只要孩子是在进行有目的、有意义的活动根据幼儿的兴趣主体探究活动可以灵活延长或缩短学习时间但不能影响一日作息秩序户外活动有5分钟的弹性时间　　　　(三)主体探究课程的管理策略　　　　课程改革的成效在很大程度上取决于教师在教育实施各环节上的自由度取决于教师主动性和创造性的发挥主要措施有：　　　　1、改革教师工作程序增加教师的自主权　　　　过去的工

6、作程序是这样的：开学初制定好一个学期的教学目标、教学内容每周六制定下一周的教学工作计划→上交助理办检查书面教学计划→教师按照书面的教学计划开展一周的教育活动在实际的教育工作中对计划不能修改　　　　新的工作程序是：教师在了解当前本班幼儿发展情况的基础上依据上一阶段教育活动开展的情况制定下一阶段教育目标依据教育目标和幼儿实际需要与兴趣教师可以落实或调整教育内容→通过实地观摩教师教育实施的情况依据实际情况给教师灵活执行计划的空间对教师的工作做出切合实际的评价→教师对计划执行情况进行反思将教育计划和教育实施的具体效果结合评价教育计划制定得是否适宜

7、分析幼儿当前的发展情况和兴趣、需要并以此作为下一活动的依据　　　　2、改革教学检查与评价教案允许实际活动与备课内容不同教学质量检查坚持两个原则：重教师引导更重幼儿主体重学习结果更重学习过程　　　　3、灵活组织探究学习A)取消教师配课制B)灵活延长、调整教学时间C)灵活组织集体教学和分组教学D)规范与灵活相结合　　　　新的工作程序基本改变了计划的制定和检查过程将“在前检查”改为“在后检查”目的是放手让教师随着教育过程中幼儿出现的新情况及时调整计划这样不仅增加了教师制定计划的自主性、针对性也增强了教师执行计划的灵活性使教师心中有教育目标眼中有

8、孩子　　　　4、减少对班级环境创设的控制给予教师创设环境的自由度　　　　主体探究课程的教育观念之一就是班级环境的创设由师生共同决策共同布置为了实现这一点首先改革了环境创设的评价标准由原来的注重