永清镇中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划

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1、永清镇中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划　　篇一：永清镇中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划　　永清镇中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划一、活动目标：　　通过开展“经典诵读”活动让学生感悟到优秀传统文化的经典作品使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长汲取民族精神的丰富营养同时培育学生的爱国情操诚信品质等让大家感受到汉语言的魅力为学生营造良好的阅读氛围改善学生的阅读状态激发他们持久的阅读兴趣养成良好的阅读习惯为终身发展奠定基础　　二、活动主题：让经典烛照少年　　三、经典诵读活动的口号诵中华经典做有德之人　

2、　四、活动要求　　1、提高认识明确活动重要意义中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓多层次、多形式的开展经典诵读把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展　　2、创新形式力求活动丰富多彩以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本以文化教育为重　　3、精心组织注重活动实际效果在教师的正确指导下组织好学生开展经典诵读活动增强活动效果　　五、主要工作与活动内容安排　　1、活动开始利用8分钟诵读形成常规选一名普通话好的学　　生做带读的小老师　　2、少年宫利用学习园地、手抄报

3、等多种形式展示经典佳句营造诵读的氛围使学生走进经典耳濡目染中华优秀传统文化陶冶情操　　3、每周利用一节活动课时间进行经典吟诵、演讲分组背??等形式开展活动　　4、举行经典诵读擂台赛　　5、设立经典诵读评价卡　　活动内容安排：　　总之经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一有利于学生树立正确的人生观和道德观我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动　　篇二：中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划　　梅洲中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划一、活动目标：　　通过开展“经典诵读”活动让学生感悟到优

4、秀传统文化的经典作品使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长汲取民族精神的丰富营养同时培育学生的爱国情操诚信品质等让大家感受到汉语言的魅力为学生营造良好的阅读氛围改善学生的阅读状态激发他们持久的阅读兴趣养成良好的阅读习惯为终身发展奠定基础　　二、活动要求　　1、提高认识明确活动重要意义中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓多层次、多形式的开展经典诵读把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展　　2、创新形式力求活动丰富多彩以少年宫为活动载体；以文化熏陶为

5、本以文化教育为重　　3、精心组织注重活动实际效果在教师的正确指导下组织好学生开展经典诵读活动增强活动效果　　五、主要工作与活动内容安排　　1、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式展示经典佳句营造诵读的氛围使学生走进经典耳濡目染中华优秀传统文化陶冶情操　　2、每周利用5小时进行经典吟诵、演讲分组背??等形式开展活动　　3、举行经典诵读擂台赛　　篇三：乡村少年宫经典诵读活动计划　　唐兴小学乡村少年宫经典诵读活动计划　　一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化加强优秀文化熏陶提高学生的文化素养和道德素质促进学生健康和

6、谐可持续发展　　二、总体目标和具体目标　　1、总体目标　　通过学校组织的小学生诵读、熟背诗文经典让他们在一生记忆力最好的时候以便捷的方式获得主流文化的基本熏陶和修养促进小学生健康和谐发展　　2、具体目标　　（1）培养小学生的注意力和记忆力　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯知书达礼心地向善修养提高身心健康和谐发展　　（3）提升学生语文水平培养学生良好的语文素养　　三、诵读内容　　主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等同时精选中外现、当代诗

7、文　　四、方法　　（1）“人人是老师处处是教室”只要有热情能读拼音就能成为一个诵读老师　　（2）“小朋友跟我念”——诵读的六字真言课堂上引读一遍再一遍然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读??想　　方法多听多读并非完全不要理解了解内容大概即可只要自然地熟读而后从中获得背诵的乐趣和成就感　　五、经典诵读活动的实施　　1、此活动由经典诵读辅导教师实施　　2、每周的活动要有一定的教育的内容同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.　　3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课以及其他学科的课堂渗透作

8、用　　4、创新诵读形式不断开展诵读比赛“情景剧表演”等将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中善于发现和总结把一些好的、快乐的学习方法推广应用如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等　　六、时间安排　　1、每周四两节课后进行经典诵读活动采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式可表演可吟诵可配经典音乐读学生自主选择学生坚持每周吟诵根据实际情况制定恰当的背诵