2019职业教育十二五期间目标完成情况总结

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1、职业教育十二五期间目标完成情况总结　　1、职业教育层次多，办学格局多元，形式多样。近几年来，我市职业教育初步形成了公办与民办共同发展、学历教育与非学历教育并举的职业教育发展新格局。一是完善了层次结构。全市现有各类职业学校4所，其中国家级示范校1所，省级重点职中1所。二是形成了多元办学格局。从办学主体来看，有政府主办的职业学校，也有社会力量举办的职业学校，特别是近年来通过大力发展民办职业教育，为我市职业教育事业提供了新的发展空间。其中影响比较大的有机电职业学校，东南航空职业学校等。三是办学形式多样化。为满足社会对技能型人才的培养，各职业学校在举办学历教育的同时，面

2、向下岗职工和城市再就业人员，面向“三农”，服务于农村剩余劳动力的转移，积极开展了函授教育、职业培训等多种形式的非学历教育。我市职业学校参与“阳光工程”、扶贫攻坚等各类培训达6000余人次。　　2、职业教育发展有规模，有特色，有品牌。一是职业教育事业发展规模不断扩大。在初中生源逐年减少的情况下，我们扩大招生范围，每年都从市外招生近1500名中职学生，完成了招生任务。目前，全各市级各类职业学校总占地面积1000余亩，建筑面积28万平方米，总资产16亿元，在校生8000余人。二是形成了一批品牌学校、品牌专业。作为我市职业教育的龙头学校xx师范，目前其升专已经列入了xx

3、市“十三五规划”，即将成为我市第一所高等职业学校，其特色专业学前教育和小学教育已经具备了专科的办学水平。市职教中心近几年强势发展：XX年成为xx市职教中心，XX年创建成为省级重点职业学校，XX年又成为藏区“9+3”任务学校之一。其他2所民办职业学校也围绕市场需求建设成了涵盖学前教育、机械、机电、旅游、信息技术、航空地勤等领域的骨干特色专业。　　3、不断改善办学条件，夯实发展基础。市委、市府视职业教育为民生工程，惠民工程。近年来，市政府统筹规划，强力职业教育投入。从XX年开始，我市便拉开了职教攻坚的序幕，XX至XX年，一是为了xx师范升专，对其硬件建设进行进一步升

4、级和改造：在其本部共投入1319万元，用于新建学生公寓、实训大楼和维修改造。同时为了把xx师范分部——江南职中按照“2211”标准建设成为市职教中心，市委市府又无偿划拨土地120余亩，总投资5000余万元，新建教学楼、学生食堂、学生公寓、塑胶运动场、实训大楼、图书综合楼等共3.5万平方米，为xx师范升专进一步创造了硬件条件。三是东南航空职业学校投资6000余万元，新建了教学楼、学生公寓、实训室，对校园内部环境也进行了绿化和美化。四是实现了机电工业学校的整体搬迁，该项目总投资15000万元，新建校舍面积2.3万平方米。五是通过教育领域招商引资项目，成功引进了xx传

5、媒学院教学实习与影视拍摄基地项目建设。该项目是由xx传媒学院投资建设，位于xx市江南办事处金银观村，项目总用地500亩，总投资8亿元人民币。目前，该项目已完成生活中心、学生公寓及相关基础设施建设任务。　　4、整合职教资源，中心统筹办学。市教科局本着“规模型、集团化、高水平”的思路，采取建、拆、并、联的方式，做大做强职业教育，XX年，为了整合教育资源，合理布局，市委市府将江南职中并入了xx师范，由市职教中心统筹全市职业学校专业设置、师资培训、学籍管理、教学管理和就业安置，同时为了把xx师范打造成纯职业学校，从XX年9月开始xx师范停止初中及普高招生，形成了以xx师

6、范为龙头，机电职业学校、东南航空职业学校为支撑的现代职业教育体系。　　5、强化招生统筹，规范招生秩序。市教科局为给职校招生拓展空间，实施了普通高中和职业学校统一招生、取消普高择校政策、控制普职招生比例等措施，同时还统一制作招生简章、宣传光盘，严禁学校擅自下乡招生，坚决查处买卖生源和虚假宣传等违规行为，将职业学校招生完成情况纳入对片区督导责任区和初中学校的督导评估体系。　　6、加强专业建设，规范专业设置。准确把握市场需求，适时调整专业方向，在加强电子电器、学前教育、机械加工、计算机及应用、畜牧兽医、种养殖等专业建设的同时，结合xx及外地旅游发展的实际，大力发展旅游

7、服务、航空服务、酒店管理、工艺美术等专业，深受学生及家长欢迎。　　7、借助企业优势，校企合作办学。xx师范、江南职中、机电职业学校分别与江苏中坤、台湾宝成等多家企业联合办学。学校按照国家职业资格标准和企业岗位要求开设专业，选派教师到企业参加技能学习；企业常年提供实习基地和就业岗位，选派技师参与教学实训。“三赢”的合作办学模式，既弥补了办学经费、技术设备的不足，也为学生就业开辟了一条通道。　　8、依托名校品牌，综合协同办学。xx教科局将xx江南职中并入xx师范，依托国家级示范学校的品牌、资源和管理优势，建成了职教校区。xx师范与西华师大联办，使xx师范发展成一所融

8、师范、大专、中等职业教育