教师个人德育工作计划书

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1、教师个人德育工作计划书　　　　赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何‘无教育的教学’正如相反方面我不承认有任何‘无教育的教学’”可见教学中德育渗透就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德在语文教学中有机地进行思想教育的渗透促进学生个性心理品质的健康发展使其水乳交融自然生长这是素质教育的本质特征也是新一轮基础教育改革的要求我结合数学教学制定德育工作计划如下：　　　　一、摆正位置明确德育教育的重要性　　　　我们知道中学教育是育人的奠基工程而语文学又是基础教育的重要学科其内容的特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育

2、人功能新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位新课程的培养目标要求我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神热爱社会主义继承社会主义民主法制意识遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观人生观价值观；具有社会主义责任感努力为人民服务要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置尤其在今天我们更应该摆正位置明确德育教育的重要性　　　　德育教育应该从一开始抓并始终贯彻于各年级的教学中教师必须具备自觉性和主观能动性在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中都要有意识地考虑如何渗透德育教育要坚决贯彻知识教育与思想品德教育统一的原则　　

3、　　二、善于发挥教师在教学中的人格魅力　　　　德育过程既是说理、训练的过程也是情感陶冶和潜移默化的过程教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的也是深远的其中教师的示范作用以及老师对学生的态度是培养学生良好习惯的主要方法教师的示范作用体现在教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生例如：上课时教师着装要朴素大方讲普通话语言要清楚、明白、有逻辑性板书要整齐书写要规范辅导“后进生”要耐心、细致使学生在教师的表率作用下潜移默化地受到有益的熏陶和教育另外教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等还可以无形中给学生美的

4、感染从而陶冶学生的情操若教师在教学中老绷着面孔不苟言笑则教室的气氛必然趋向紧张、严肃师生之间容易产生一种压抑感学生不愿表达自己的想法更无法激发他们学习的潜能所以在课堂教学中教师要　　　　通过创设情境将师生的感情、融于认知活动中使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习这样有助于培养学生良好的人格　　　　三、善于挖掘数学教材中的德育素材渗透思想品德　　　　苏霍姆林斯基说：“世界是通过人的形象进入人的意识的儿童年龄小他们经验有限那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈”在中学教学教材中思想品德教育内涵十分丰富只要教师认真钻研教材充分发掘教材中的德育因素同时在教学知识时注意发挥教材本身思想

5、教育功能不失时机地潜移默化地进行思想教育把德育教育贯穿于对知识的教学中例如七年级学生一进入学校第一节课就进行思想品德教育教师通过让学生观察图中的情景再结合学生的生活实际——观察自己美丽的校园从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育教育学生要珍惜今天的幸福生活在美好的校园里努力学习学好本领长大为祖国建设更加美丽的校园　　　　四、结合数学教学的常规性培养良好习惯　　　　良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分因此应当在教学中严格要求学生抓住一切时机反复进行训练培养良好的学习习惯　　　　1、注意培养学生专心听讲的习惯专心听讲是学生理解知识的重要前提上课时应要求

6、学生集中注意力培养自控能力自觉约束自己的行为不受外界干扰不开小差不搞小动作认真听讲积极探索大胆发表自己的见解　　　　2、认真书写作业的习惯作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度书写整洁规范图画符合要求审题认真全面计算耐心仔细并能自觉养成检查验算的习惯　　　　3、意培养学生敢于正视困难战胜困难的学习精神学生在学习上遇到困难请教时不马上给他们讲解而是鼓励他们重新审题思考引导他们从不同的角度进行分析直到独立解决问题为止从而增强了学生的成功感和自信心培养了独立思考敢于挑战困难的精神　　　　总之一个全面发展的人既应掌握丰富的知识又应具备高尚的人格这是“以人为本”现代教育理念的起点语

7、文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务,所以在教学中教师要结合学生思想实际和知识的接受能力点点滴滴有机渗透耳濡目染潜移默化以达到德育、智育