小班区域活动计划反思

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1、小班区域活动计划反思　　　　一、《小问号》活动反思　　　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中讲到：语言能力是在运用的过程中发展起来的发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境　　　　本周的主题内容是《小问号》由于幼儿年龄小知识经验不是很丰富因此我们首先想到的是发动家长资源我向家长介绍了这一活动的重要意义得到了他们的支持和配合他们为孩子们买了各种书籍、磁带、vcd内容有：谜语、脑筋急转弯、十万个为什么、蓝猫淘气三千问等和孩子一起看或向孩子介绍各种知识充实孩子的大脑每天回家我都要求幼儿重点了解2——3个小问题能说题目也知道答案这样就具备了来当小问号的基本条

2、件　　　　《纲要》中所说的发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的一个环境也就是我们老师要为幼儿创设一个施展才能的舞台所以我们在主题区域内收集了幼儿的各种问题请幼儿用绘画的形式展示在区域内并请幼儿来争当小问号“鳄鱼为什么会流眼泪”“蜈蚣有几条腿”“谁肚子最大”“什么房不能住”五花八门的题目从孩子们的笔中画出“我会的！”“我知道！”每个孩子都表现得那么积极小问号站在区域内是那么神气孩子们在这个舞台里尽情地施展自己的才能让知识在上空飞扬在心头回荡！让想说、敢说、喜欢说的种子在他们心间萌芽！　　　　在幼儿学习活动中会出现各种各样的问题这些问题往往可以用不同的方法来加以解决如

3、：在开展“小问号”主题活动中出现了“磁铁能吸住些物体”“些物体能浮出睡眠等问题这时我提供了各种操作材料先让幼儿通过合作学习的形式互相操作、交流自己的实验结果并用记录的方式展示在调查区在幼儿商量、讨论、交流的同时我适时地鼓励每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解在此同时又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解这样有利于摆脱自我中心的思维倾向让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的　　　　孩子们通过合作进行学习彼此之间相互交流、相互尊重在合作学习的过程中既充满温情和友爱又充满了互助和竞赛活动中每个人都有机会发表自己的观点与看法也乐意倾听他

4、人的意见孩子们在一起合作融洽学习就变得更加愉快同时我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏所以合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入充分发挥每个人的聪明才智而且能激发每个人高度的求异思维这种合作的意识和品质对孩子创新意识和创造能力的发展具有很深远的意义　　　　这次活动中教师的角色更多是观察者支持者由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣因而是与幼儿的发展水平相符合在这种情况下教师更需要通过观察把握幼儿的最近发展区并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展要想最大限度地发挥主题活动的效益家长及社区资源是极

5、为重要的家长的知识、信息的多元化成为幼儿甚至是教师的最佳辅导老师社区资源的丰富性也成为主题活动的深入提供了更为广阔的空间但值得注意的是为了获得最积极的配合与协助幼儿园与家长幼儿园与社区的沟通是非常关键的在活动过程我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中引导幼儿在情境中探索与实践主动地习得知识和技能幼儿不仅在教师的组织下学习而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习　　　　对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中他们都是活动的主人都是参与者、设计者、收益者通过实践我们感到主题活动以分组教学的组织形式有利于教师的观察与指导更利于幼儿的参与与实践大大提高了师幼

6、互动的质量让每位幼儿都有展示自己的机会获得成功的体验　　　　二、小一班区域活动计划　　　　区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动是当前幼儿园实施素质教育推动幼教改革的一种重要的教育活动形式它能促进幼儿全面素质的形成发展和提高区域活动是有目的有计划的一种学习活动让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索掌握知识而不是先教后玩也不是边教边玩我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会它可以合理地安排各项活动提供充足的能刺激幼儿活动的材料建立和谐、自由、轻松的气氛从而促进幼儿各方面的发展　　　　一、区域设置适合幼儿　　　　根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面

7、发展的需要站在幼儿的角度从孩子的心理出发为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行　　　　活动的场所和施展才能的机会本着合理布局便于流动的原则根据活动室的特点将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区其余设为活动区　　　　二有计划地投放材料　　　　创设活动区要有一定的计划性要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一