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《（浙江选考）2020版高考生物一轮复习 第29讲 实验与探究夯基提能作业本（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、实验与探究A组 基础过关1.(2017浙江4月选考,21,2分)以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。下列叙述错误的是( )A.实验前将玉米籽粒放在20℃~25℃温水中浸泡适当时间B.先用红墨水染色玉米籽粒,然后纵切并观察其颜色变化C.未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性D.若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,说明胚乳细胞是死细胞答案 B 实验前需将玉米籽粒放在20℃~25℃温水中浸泡一段时间,A正确;应先纵切再用红墨水进行染色,B错误;未煮过的玉米胚比
2、煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性,C正确;若煮过的胚乳和未煮过的均被染色,说明胚乳细胞是死细胞,对物质吸收没有选择性,D正确。2.如图为显微镜下观察小鼠肝脏临时装片的结果。下列叙述正确的是( )A.细胞甲中纺锤体正在形成,染色单体可见B.细胞乙时期发生了DNA、染色单体数目的加倍C.细胞丙和戊中的细胞核结构及染色体形态变化相反D.细胞丁移向两极的基因组成不同可由交叉互换引起答案 C 本题考查细胞的有丝分裂。据题意可知肝脏细胞增殖的方式是有丝分裂,图中的甲表示中期,乙表示间期,丙表示前期,丁表
3、示后期,戊表示末期。甲(中期)中的染色体形态最清晰,可见染色单体,但纺锤体的形成是发生在前期的,A错误。乙(间期)中的S期可发生DNA复制使DNA分子数加倍,但染色单体在复制前为0,复制后变成4n,此过程不能称为加倍,B错误。丙(前期)和戊(末期)的细胞核结构(指核膜和核仁的消失和出现)及染色体的形态变化(出现或消失)刚好相反,C正确。有丝分裂过程不发生同源染色体的配对,也就不会发生交叉互换过程,丁(后期)移向两极的相同染色体上的基因不同更可能是间期发生了基因突变,D错误。3.(2016江苏单科,17,
4、2分)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是( )A.应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素B.即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素C.为获得10mL提取液,研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D.层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失答案 B 应该在研磨叶片前加入碳酸钙,A项错误;即使菜叶剪碎不够充分,叶绿体色素也可以溶解在无水乙醇中进而提取光合色素,B项正确;鲜菠菜中含有较多水分,因此不能为获得10mL提取液而一次性加入10mL乙醇
5、,C项错误;层析完毕后,叶绿素条带不会随溶剂挥发而消失,D项错误。4.为了研究接种量对酵母菌种群数量的影响。请根据以下提供的实验材料,以酵母菌活细胞数及细胞总数(活细胞数和死细胞数之和)为检测指标,完善实验思路,预测实验结果并进行分析与讨论。材料与用具:培养瓶、酵母菌液、美蓝染料(氧化型为蓝色,还原型为无色;使用的美蓝为氧化型,且能进入细胞)、液体培养基、高压蒸汽灭菌锅、移液器、摇床、血细胞计数板、吸管、显微镜等。(要求与说明:定时取样,培养足够时间;细胞计数的具体操作过程不作要求;培养过程中不更换培养
6、液;实验条件适宜)请回答:(1)完善实验思路:①对液体培养基用 进行灭菌后,然后均分到3组培养瓶中。用移液器吸取 的酵母菌液,分别接种入3组培养瓶。 ②从各组培养瓶各吸取0.1mL酵母菌培养液, ,室温染色适宜时间。立即在显微镜下用血细胞计数板计数 细胞和 细胞,统计细胞总数,并记录。 ③将3组培养瓶放在摇床上恒温培养。 。 。 (2)预期实验结果(设计一个坐标系,并绘制不同接种量下酵母菌活细胞数的变
7、化曲线):(3)分析与讨论:①美蓝染色后活的酵母细胞从蓝色变为无色的原因是 。 ②在整个实验过程中,直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的,请纠正错误 。 答案 (1)高压蒸汽灭菌锅 3种不同接种量 加入美蓝染料适量,摇匀 无色酵母活 蓝色酵母死 ④每隔相同时间重复② ⑤统计分析实验所得数据(2)接种量对酵母菌种群数量增长的影响(3)①活酵母菌细胞呼吸产生还原态氢,能使美蓝从蓝色的氧化型变为无色的还原型②先摇匀培养液后再取样,培养后期的样液
8、稀释后再计数解析 (1)实验思路:①对液体培养基用高压蒸汽灭菌锅进行灭菌后,然后均分到3组培养瓶中。用移液器吸取3种不同接种量的酵母菌液,分别接种入3组培养瓶。②从各组培养瓶各吸取0.1mL酵母菌培养液,加入美蓝染料适量,摇匀,室温染色适宜时间。立即在显微镜下用血细胞计数板计数。无色酵母活细胞和蓝色酵母死细胞,统计细胞总数,并记录。③将3组培养瓶放在摇床上恒温培养。④每隔相同时间重复②。⑤统计分析实验所得数据。(2)预期实验结果见答案曲线图
