2019年高考语文大一轮复习 第5单元扩展语句 压缩语段定时规范训练

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1、2019年高考语文大一轮复习第5单元扩展语句压缩语段定时规范训练1．续写下面的句子，要求与原句组成一个排比句。既然成不了大树，________________；________________，________________；________________，________________。答案　(示例)(既然成不了大树，)就做一棵小草　既然成不了江河　就做一条小溪　既然成不了高山　就做一个石子2．从下面的故事中选一个，展开想象，将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法。不少于50字。(1)李贺骑驴觅佳句　(2)荆轲倚柱而箕踞　(3)屈原怀石投汨罗答：___

2、_________________________________________________解析　一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要语言流畅、生动，有一定文采。答案　屈原行吟泽畔，披头散发，形容枯槁，如同瑟瑟秋风中即将飘落的树叶，他绝望了，他最后望了一眼如灰的天空，如幽灵游荡的故国，如镜的江面，他闭上双眼投身于汨罗江。3．下列两种情景，以“感情”为描写重点，任选一个情景扩展成一段话，不少于30字。情景一：第一次独自远行　车站　我　感情答：_____________________________________________________________

3、_______________________________________情景二：在课堂上　老师突然点名表扬　我　感情答：____________________________________________________________________________________________________答案　(示例)情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。情景二：在课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不明，说不

4、清。4．以下面给出的句子开头，分别以“玻璃”、“枷锁”为中心写一段话，每段不少于40字。(1)让鱼不能畅游的是透明的玻璃：____________________________________________________________________________________________(2)让人难以自由的是无形的枷锁：___________________________________________________________________________________________答案　(1)玻璃约束了鱼的自由，挡住了鱼的前进路线，改

5、变了鱼的习惯。它使鱼不再有成长的空间，不再有悠游的志向。(2)各种无形的枷锁压制了人的心灵，束缚了人的行动，改变了人的志向。它让人思考问题犹豫不决，它使人遇到事情患得患失。5．高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下列一种“情境”写一条赠言。要求：表达要含蓄，不少于30字，不得出现校名、人名。(1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。答：__________________________________________________________(2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。答：_______________________

6、____________________________解析　所写内容不要脱离语境，语言要通顺。答案　(示例)(1)难忘那一次困难中你的出手相助，“患难之中见真情”，谢谢你的真情，“滴水之恩，当以涌泉相报”，日后当回报你的关爱，回报你的好。祝好人一生平安。(2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，多有得罪，歉疚之心，久成悔悟，还望海涵。祝前程似锦！6．以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻句和排比句。(80字左右)答：________________________________________________解析　本题考查用词语扩展成段的能力，

7、解答此题要注意突显“中心”，使用修辞。答案　(示例一)创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具——锯；毕昇从千百次的探索中，创造了泥质活字印刷术。(示例二)爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片清新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜困难和危险。快快打开你的心，让爱永驻你我的心间。7．根据你对苏轼的了解，以“品读东坡”为扩展重点，完成