班组建设典型经验(堰桥供电所运维班)

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1、扎实推进班组文化落地积极打造农电先进班组类别：文化建设日期：2013.12.20单位:无锡供电公司堰桥供电所运维班[摘要]堰桥供电所运维班根据上级公司班组建设要求，结合自身实际，通过文化班组建设，加强优质服务、加强多渠道宣教，优化作业流程，提高职工整体素质。以标准化创建为契机，重点开展学习、创新、服务型班组建设，形成了独特的班组文化，使这个和谐小家更好的服务于社会大家庭。这也是农电公司企业文化走进班组、走近员工的一个缩影，是企业文化向班组渗透、覆盖和感染，并逐步转化为一线员工积极认同的理念和自觉的行为指南的典型样本。[工作方法]在

2、班组文化建设过程中，堰桥运维班以加强基础建设和优化制度管理、学习企业先进文化理念为重点，以建立服务机制和强化优质服务为手段规范工作流程，使班组在廉政教育、精益管理能力、优质服务水平和队伍综合素质得到了明显提高。一、产生背景班组是供电所最基层的劳动作业组织，是完成各项工作任务的有生力量。贯彻落实“精益化管理”、“标准化作业”的要求，关键也在加强班组建设 7，在实现企业和电网发展方式转变的新形势下，如何加强供电所的班组文化建设，夯实企业安全生产的基础，促进企业又好又快地发展，是农电工作需要研究的课题。这些年来，基层单位坚持以创一流、同

3、业对标为抓手，不断加强班组创新建设，为供电企业又好又快发展提供了有力的支撑。二、主要做法（一）以学习型班组建设提升职工文化素质 今年1月，堰桥供电所职工阅览室正式开放，电工基础、电力技术、班组建设、历史文化、生活资讯等五大类230余册书籍引起了班员们的浓厚兴趣。 这是堰桥所“书香工程”的一项内容，通过个人学习与团队学习结合，达到交流探讨，深度思考，形成学习“互动”，推动了学习型班组建设，对员工的学习力、执行力与综合素质提高产生了积极作用。  今年以来运维班还坚持开展“一学一析”、“一问一答”活动。“一学一析”是指每月召开一次工作会

4、议，讨论总结当月工作优缺点，分析存在问题及原因，并提出整改措施。“一问一答”是指职工按月轮流在每周安全活动上提出一个问题，全班职工回答，以此促使职工自觉查阅业务书籍，温故知新。 “终身学习、快乐学习”正在成为越来越多职工的感受。他们给自己进行人生坐标定位，设计愿景目标，运维班还积极鼓励员工参加学历提升以及职称鉴定，取得大专及以上学历、中高级工及以上技能资格的人数逐步上升。7（二）以安全文化建设营造和谐平安班组 每天上班前、出工时，职工们都会看一看“班组园地”展板，是他们战胜困难、遵守安全最强大的精神支撑。 电力本是一种危险行业，而

5、堰桥所负责的堰桥地区6万多用户的安全用电，安全生产的重要性不言而喻。因此，该所高度重视安全文化建设。这种让安全文化走进职工家庭又返回职工心坎的做法，激发了职工对家庭、对幸福的责任心，增强了遵章作业、安全生产的自觉性。 我班还通过各种方式进行思维矫正，克服大意麻痹思想，彻底消除安全生产上的“惰性习气”和“侥幸心理”。每月一次安全生产例会、每季一次事故预想和回头看，开展电脑安全测试和“争当查找安全隐患啄木鸟”活动等，使作业人员对规程深刻理解、融会贯通，消除了死记硬背造成的一知半解，将以往被动敷衍地按照《安规》进行施工，变成积极主动地履

6、行各项安全措施的质的转变，真正实现了从“要我安全”到“我要安全”再到“我能安全”的逐级提升。7为了使安全生产的观念深入到班组每个人的心里，切实提高大家的安全意识和水平，真正做到我要安全、我会安全。今年运维班参加了市公司组织的安全活动视频竞赛。在视频里大家阐述了他们自己的安全观念和对安全生产的见解。在他们的演讲中既有对以往事故的深刻反思，又有对未来安全生产的热切展望；既有对安全生产规程理论上的阐述，又谈到了安全生产中实际操作的一些经验。也许这一篇篇的演讲稿的文笔还略显生涩，也许这一篇篇演讲稿的内容还略显苍白，但在这一篇篇的演讲中无不

7、体现了农电部员工对安全生产的无限渴望，更体现了班组员工做到安全生产的坚定信心。（三）以廉洁文化建设筑牢反腐防线 随着惠山区招商引资力度的加大，不断有新的项目落户，苏宁广场、万达广场等相继引入以及各类住宅小区建设，这些项目都需要与供电所打交道。为努力打造高效廉洁的用电投资环境，堰桥所加强廉洁文化建设，筑牢职工拒腐防变的思想防线。 以出自本土的历史人物和典故为素材，用图配文的形式制作了多幅精美的图片，把原本单调的班组园地打造成可感易学的“廉洁文化园地”。“园地”深受职工欢迎，大家在工作之余观赏悬挂在墙上的孝廉典故，学习源远流长的孝廉文

8、化精髓，领会国家电网“干事、干净”的廉洁文化主旨所在。 运维班还积极组织员工参加全局开展的“廉洁字画征集”、“廉洁教育图片展”、“警示教育片观看”等活动，在班组转化成为“遵章守纪、敬业节俭”的内动力。 和风细雨般的廉洁文化建设发挥出了鲜明的导向、教