双庙中学校本研修制度

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1、双庙中学校本研修制度双庙中学专题研究制度为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于改进和加强教学研究工作的指导意见》的精神以及《——教育振兴行动计划》和《教师教育教学联盟行动》在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用促进课程改革目标的全面落实根据我校具体情况特制订本校本研修制度一、进一步提高对校本研修工作的认识明确校本研修工作的目标和任务1、以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程全面落实课程改革目标确实提高教学质量促进教师专业发展提高学校自身的课程建设能力具有重要意义校长、

2、副校长、教学处和各教研组都要给以高度重视2、校本研修工作的主要任务是改进和完善校本研修的制度与方式逐步形成民主、开放、有效的教研机制；深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题促进教师的专业发展提高学校的教学水平、课程建设与管理的能力3、校本研修要以新课程为导向以促进每个学生的发展为宗旨以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象以教师为研究的主体既注重切实解决实际问题又注重概括、提升、总结经验、探索规律二、校长要做校本研修的身体力行者1、校长是校本研修制度的第一责任人校长要真正树立科研兴校的办学理念建

3、立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制大力建设校本研修制度发挥学校的研究职能促进学校发展努力把学校建成真正意义上的学习化组织2、整合学校教学处、学科教研组和备课组等各种力量建立直接服务于教师发展的、开发的学校教研网络使每位教师的困惑能及时得到回应每位教师的经验能及时与同事分享学校经常进行校内调研以座谈、访谈、集体讨论等方式了解教师的困惑与收获及时而有针对性的组织学习和对教学问题的研讨给教师以人文关怀尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性增强教师职业自信心3、积极主动地争取专业研究人员的支持和指导帮助教

4、师获得必要的专业引领创造一切条件采用请进来、走出去等多种形式为教师牵线搭桥使教师能够与校外同行（教师、教研人员、研究者等）保持经常性的沟通和联系三、校本研修要充分发挥教师个人的作用1、教师要形成读书学习与反思的习惯增强研究意识以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体形成一种新的职业生活方式促进教师职业道德与专业水平的提高2、在学校教师队伍整体培养目标之下每个教师确第一文库网定个人专业发展目标学校教师队伍培养目标是通过实施以校为本的研修制

5、度建设一支“师德高尚、知识广博、教艺精湛、身心健康、善于创新”的教师队伍双庙中学的教师应具有对人类的热爱和博大的胸怀对学生成长的关怀敬业奉献的崇高精神良好的文化素养完善的知识结构科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力在实践中凝聚生成的教育智慧等在此目标下教师选择个人发展目标：一般教师、骨干教师、特色教师、名牌教师学校制定四个级别教师的具体指标教师自己提出申报建立教师个人学习和发展档案接受学校的评价和认定3、教师个人学习应从多方面加强如教育教学理论学习提高理论素养更新观念；一般基本功、学科教学基本功乃

6、至特色基本功的训练与学习掌握扎实而富有特色的教育教学基本功；现代教育技术学习在现代教育理念指导下运用信息技术优化教学设计、教学效果；任教学科之外的跨学科拓展学习完善知识结构拓展视野；加强外语学习在母语之外尽可能选修一门外语等等真正把学习作为个人发展第一要务把学习、工作、研究真正融为一体形成一种全新的职业生活方式四、校本研修要充分发挥教师集体的作用1、校本研修在重视教师个人学习和反思的同时特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作共同分享经验、互相学习彼此支持共同成长尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象

7、倡导科学精神营造求真、务实、严谨的教研氛围提高教学和教研的质量2、教师间的合作可采取以下形式：（1）教研组发挥教研组的组织作用和团队精神克服常规教研活动流于形式的弊病使教研组真正成为校本研究的阵地教导处确保每个教研组每周有半天时间专门用于开展教研活动学校提供各教研组固定的研讨地点配备多媒体设备教研组在学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划坚持每周一次的教研活动制度集体学习与分组研讨相结合理论学习与实践研究相结合常规教研与专题研讨相结合严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实并认真做好教研记录

8、除集体备课、作业批改等常规研讨和每学期的小专题研讨外每位教师每学期均要上一堂组内公开课按照说课、授课、评课的环节进行每次专题研讨活动设主持人和中心发言人中心发言人由组内教师轮流担任学期末上交每周活动记录、专题研讨纪要、教研工作总结及组内研讨课教学设计等材料（2）师徒结对针对近年来学校增加了大量青年教师这一实际情况采用师徒结对这一古老的培训方式充分发挥有经验的老教师、骨干教师的传帮带作用直接引领青年教师迅速成长举行隆重的拜师大会并通过举办“新