小学信息技术《制作简单动画》教学设计

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1、小学信息技术《制作简单动画》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2小学信息技术《制作简单的动画》教学设计教学系统设计：本课教学是人教版五年级《信息技术》五年级上册教材第九课的内容。这一节是对flash丰富的艺术功能的展现，对学生利用flash设计多彩的动画效果有着重要的作用，特别是对于培养学生的审美观点和能力、提升学生的审美情趣更是举足轻重。从内容角度考虑：学生在前面学过在flash中插入文字、图片,加上关键帧等一系列效果，做成一个多彩的动画效果。；

2、从学生兴趣分析：通过flash制作多彩的动画，对学生来讲具有一定的趣味性，可以通过合适的引导完成本节内容；从教学引入分析：对本节内容，部分教学设计是通过动画等形式来穿插进行，增加了学生的学习兴趣，也能在愉快的氛围中完成教学任务。教学目标知识目标：●了解flash8的工作界面。●知道帧、关键帧的概念●掌握各种面板的属性。技能目标：●通过关键帧制作一个简单的动画●对多个对象创建动画。情感目标：●通过作品的展示，激发学生的求知愿望。●要求学生自己独立完成作品的创作，培养学生的信息素养。activelycarryoutthelawoncivilairdefenseed

3、ucation,drawnoutoftheairdefenseinPingliangcityBuildingundereasyfare,dailyspecialinspectionandregulation,overfulfilledtheprovinceupperandlowerknotsofupto500,000yuanfeecollectiontasks.5,furtherstandardizeinternalmanagement,improvestaffquality.Adheretothe小学信息技术《制作简单的动画》教学设计教学系统设计：本课教学是

4、人教版五年级《信息技术》五年级上册教材第九课的内容。这一节是对flash丰富的艺术功能的展现，对学生利用flash设计多彩的动画效果有着重要的作用，特别是对于培养学生的审美观点和能力、提升学生的审美情趣更是举足轻重。从内容角度考虑：学生在前面学过在flash中插入文字、图片,加上关键帧等一系列效果，做成一个多彩的动画效果。；从学生兴趣分析：通过flash制作多彩的动画，对学生来讲具有一定的趣味性，可以通过合适的引导完成本节内容；从教学引入分析：对本节内容，部分教学设计是通过动画等形式来穿插进行，增加了学生的学习兴趣，也能在愉快的氛围中完成教学任务。教学目标知识

5、目标：●了解flash8的工作界面。●知道帧、关键帧的概念●掌握各种面板的属性。技能目标：●通过关键帧制作一个简单的动画●对多个对象创建动画。情感目标：●通过作品的展示，激发学生的求知愿望。●要求学生自己独立完成作品的创作，培养学生的信息素养。activelycarryoutthelawoncivilairdefenseeducation,drawnoutoftheairdefenseinPingliangcityBuildingundereasyfare,dailyspecialinspectionandregulation,overfulfilledthe

6、provinceupperandlowerknotsofupto500,000yuanfeecollectiontasks.5,furtherstandardizeinternalmanagement,improvestaffquality.Adheretothe教学重难点重点：关键帧的使用难点：对多个对象创作动画教学策略支架式教学策略：搭脚手架，引出主题进入情境，教师演示独立探索，解难释疑作品展示，效果评价教学准备●人教版信息技术五年级上册《制作简单的动画》课件●微格教室教学过程一、情境导入，激发兴趣师：Flash软件是现在最流行的网络动画制作软件，利用它制

7、作的作品不仅声情并茂，而且文件特别小，传输速度快。网络上的许多动画短片、小游戏、广告条都是用它制作的。Flash的设计界面友好，操作方便。下面，我们就来体验一下Flash动画制作的无穷魅力吧！揭示课题——制作简单动画二、知识新授activelycarryoutthelawoncivilairdefenseeducation,drawnoutoftheairdefenseinPingliangcityBuildingundereasyfare,dailyspecialinspectionandregulation,overfulfilledtheprovince

8、upperandlowerknotso