北京市海淀区2017年高三政治一模试题（含解析）

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1、2017市北京市海淀区高三一模文综政治试题第Ⅰ卷（选择题共140分）本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.书信是有情物，每一封书信都在打开一个栩栩如生的真实场景，在手写书信传统逐渐逝去的今天，《见字如而》电视栏目，用书信打开历史，带领观众重温书信里的记忆，咀嚼书信中的故事，汲取精神养料。从这一文化现象中可以体味到，手写书信①可以传递情感，滋养人们的心灵②作为交流方式，已经失去存在的价值③作为文化符号，可以展现人们的精神情怀④是一种巨大的物质力量，

2、可以提升人们的精神境界A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】B【解析】手写书信，作为文化符号，可以展现人们的精神情怀，传递情感，滋养人们的心灵，故选项①③符合题意，应选；选项②说法错误，手写书信没有失去存在价值，排除；选项④说法错误，手写书信属于一种文化现象，可以提供精神力量，排除。故本题答案选B。点睛：文化具有相对独立性，它的发展与经济的发展并不完全同步，物质条件不提高，文化未必不能发展；文化作为一种精神力量，在社会实践的作用下它能转化为物质力量，但不能“直接”转化为物质力量。2.“五福临门”是中国

3、人常提及的祝福语。五福源自《书经·洪范》，是古代中国民间关于幸福观的五条标准：一日寿、二日富、三日康宁、四日攸好德、五日考终命。而当今我国人民的五福追求有所变化，如爱国、富强、和谐、敬业和友善。这一变化①是继承传统，推陈出新的体现②是把时代精神注入到传统文化之中③表明爱国主义是中华民族精神的核心④说明不同时代的价值追求截然不同A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】A【解析】五福的传承演变是继承传统，推陈出新的体现，是把时代精神注入到传统文化之中，故选项①②符合题意，应选；选项③不符合题意，材料没有涉及

4、爱国主义，排除；选项④说法过于绝对，排除。故本题答案选A。点睛：如何进行文化创新：立足于社会实践是文化创新的根本途径；要继承传统推陈出新；要面向世界，博采众长；要充分发挥人民群众的主体作用；要从文化的内容、体制集中、传播手段等方面进行创新；要克服两种错误倾向。3.有人说，“1+1=2”是数学，“l+l>2"是哲学。从哲学视角理解“l+l>2"，其合理解释是A.组织协调好已有的要素，能使整体的功能得到更大的发挥B.用系统优化的方法，能使各要素的功能得到最大的发挥C.用批判性思维怀疑一切、推翻一切，可以开拓

5、出崭新境界D.哲学是对具体科学的概括和总结，创新推动人类思维的发展【答案】A【解析】“1+1＞2”是立足整体，统筹全局，组织协调好已有的要素，使整体功能大于部分功能之和，故A选项符合题意，应选；B、D不符合题意，排除；C说法错误，辩证的否定是既肯定又否定，而不是否定一切、推翻一切，排除。故本题答案选A。点睛：整体与部分的关系：（1）整体和部分是相互区别的。表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全

6、过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。（2）整体和部分的联系。唯物辩证法认为整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的。整体离不开部分，是由部分构成的，部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用。部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体的功能状态及其变

7、化会影响者部分。（3）整体和部分辩证关系的方法论要求。①树立整体观念和全局的思想，做法是从整体出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。像人们常说的，“两利相权取其重，两害相权取其轻”就是选择最佳方案的形象比喻和说明。②搞好局部，使整体功能得到最大发挥。这点方法论要求主要是强调必须正确处理好局部和整体的关系，反对分裂主义和片面强调某一方面的形而上学思想。4.虚实作为一对相反而又相成的范畴，普遍存在于中国文化之中。譬如齐白石的《虾》（下图），画中无水，却让人实实在在地感受到了水的存在，此为虚实相生。下

8、列选项强调“虚实相生”的有①中医：病之虚实者，出者为虚，入者为实②兵法：夫兵形象水，水之行，避高而趋下；兵之形，避实而击虚③古诗词：写景为实，抒情为虚，虚由实生，实仗虚行④书法：以虚明实，实处之妙皆因虚处而生A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】“虚实相生”这是意境的结构特征。虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式，这体现了物质决定意识，意识是对物质