2019高考历史高分大二轮复习 历史上重大改革回眸精练（含解析）选修1

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1、历史上重大改革回眸1．(2018·高考全国卷Ⅰ)材料　汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”。朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。——据(日)宫崎市定《中国史》等(1)根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的

2、区别。(2)根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。解析：(1)根据“将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年”“诸王国各以诸侯王之年纪事”得出原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；根据“创制了‘元封’年号，将当年称为‘元封元年’。朝廷所定的年号通用于全国所有地方”得出年号制以年号纪年，年号全国各地通用。(2)根据“后世根据年号也能明白是哪一年”得出方便纪年；根据“此后，直到清朝末年，年号制都被沿用”得出长期使用，影响深远；根据“影响到朝鲜、日本、越南等国”得出传播到其他国家，为世界文明做出贡献；根据“诸王国各以诸侯王之年纪事”“朝廷

3、所定的年号通用于全国所有地方”结合所学可知以年号纪年有利于君主集权和维护国家统一。答案：(1)区别：原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；年号制以年号纪年，年号全国各地通用。(2)意义：方便纪年；有利于君主集权和维护国家统一；长期使用，影响深远；传播到其他国家，为世界文明做出贡献。2．(2018·江西赣州模拟)阅读材料，回答问题。材料　东汉的户籍什伍制度已大大松弛，个体小农大量减少，征兵制难于继续推行，军队的兵源除了战时临时性征兵之外，主要靠募兵维持。东汉各地屯兵多来自招募。东汉政府招募士兵的费用，称为“赏募钱”或“赏直”，实际上相当于雇佣士卒的工资。东

4、汉对少数民族往往也采用招募的办法。东汉少数民族兵称“夷兵”，是军队中的常员，战事结束后也不遣散，编在军队中领受“牢直”“廪赐”，成为一种常备的雇佣兵。……东汉末，刺史、牧、守不仅可以私自募兵，而且其募领之兵往往变成私人部曲(军队编制及家兵之称)，士卒父子相袭，成为世兵。——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括东汉兵制改革的内容并说明原因。(2)根据材料并结合所学知识，说明东汉募兵制的影响。解析：第(1)问第一小问，从兵制的变化、屯兵制的实行、兵源、私人武装等方面概括；第二小问，从个体小农的状况、户籍制度、征兵制存在的问题、豪强地主状况、民族

5、关系等方面分析。第(2)问从积极和消极两个角度回答，积极方面从对兵源的保障、军队稳定、民族融合的影响等方面分析；消极方面从对政府的负担、政局发展的影响等方面归纳。答案：(1)内容：募兵制代替征兵制；实行屯兵制；少数民族成为兵源之一；允许豪强地主私人招募军队。原因：土地兼并，个体小农减少；原有户籍制度遭到破坏，征兵制难以推行；豪强地主兴起；民族融合。(2)影响：一定程度上保障了兵源，稳定了军队；加速了民族融合；大大加重了政府的财政负担；造成豪强地主拥兵自重，为东汉末年的割据混战埋下隐患。3．阅读材料，回答问题。材料一　古代的考课制度是考核在职官吏的一种制度。《周礼》云

6、：“以听官府之六计，弊群吏之治。一曰廉善(廉洁而又善于行事)，二曰廉能(廉洁而又能推行政令)，三曰廉敬(廉洁而又勤勉努力)，四曰廉正(廉洁而又处事公正)，五曰廉法(廉洁而又执法无误)，六曰廉辨(廉洁而又明辨是非)。”……《周礼·地官司徒》记载：“三年则大比，考其德行、道艺，而兴贤者、能者。”材料二　唐朝制定的考课法规主要有“四善二十七最”和“四等法”。“四善二十七最”是对流内官(九品以上的官员)考课的法定标准。《旧唐书》记载：“凡考课之法，有四善：一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。善状之外，有二十七最……一最以上，有四善，为上上。”“四善”专指

7、品德操行，“二十七最”主要是根据不同部门的职责规定的具体能力标准。唐朝对流外官则按“四等法”进行考课。但到了唐朝后期，考课制度逐渐被破坏，唐朝吏治趋向腐败。考课制度无法从根本上起到整顿吏治的作用。(1)据材料一并结合所学知识，指出古代考课制度的主要内容及目的。(2)据材料二，概括唐朝考课制度的新变化。综合上述材料和所学知识，分析“考课制度无法从根本上起到整顿吏治的作用”的原因。解析：第(1)问第一小问，从标准、考察内容、考察重点、考查方式等方面概括；第二小问，从官僚队伍建设和稳定统治的角度分析。第(2)问第一小问，从规范性和可操作性等方面总结；第二小问，从政治体