信息技术模式下小学语文教学

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1、浅谈信息技术模式下小学语文教学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈信息技术模式下小学语文教学荣县鼎新镇学校梁德华关键词：搭建平台整合资源注重实践语文是重要的交际工具，是学生学好其他课程、全面发展和终身发展的基础。现代信息技术与语言文字的嵌入交融，使学生学习的范围，从书本延伸到书外，延伸到互联网，从学校拓展到社会，突破了学科、时空和地域限制。孩子们接受信息的途径更广泛、渠道更宽阔、内容更丰富、视野更开阔，学习资源和实践交流机会无处不

2、在、无时不有；媒体作用于教学内容、手段和方法也发生了根本性改变。如何根据新课标的要求，结合小学语文的学科特点，积极探索以信息技术为手段，努力构建“课内外联系、校内外结合、学科间融合”开放而有活力的语文课程，是当前课改的根本所在。一搭建平台让语文课堂成为主动学习的乐园信息技术环境下的语文教学，充分利用现代信息技术的数字、声音、图象压缩技术，教师在有限的时空内，打破地域和时空限制，以形声色一体、情境交融、动静结合、图文并茂的立体形式，活生生地再现古今中外的客观生活实际，把语言文字所蕴涵的诗情画意，直观形象逼真的展现出来，让学生身临其境，把非智

3、力因素集中起来，通过自主参与和合作探究，学会用视觉，感觉去领略、感悟、感受和体验语言文字描绘的美景，从形象感知中增强学习、参与语文实践的乐趣，实现师生之间、同学之间、人际之间和教材之间、人机之间的交往，达成教学目标，真正让语文课堂成为学生主动学习的乐园。activelycarryoutthelawoncivilairdefenseeducation,drawnoutoftheairdefenseinPingliangcityBuildingundereasyfare,dailyspecialinspectionandregulation,

4、overfulfilledtheprovinceupperandlowerknotsofupto500,000yuanfeecollectiontasks.5,furtherstandardizeinternalmanagement,improvestaffquality.Adheretothe《海底世界》一课，我根据“三维目标”的达成度和儿童以形象思维为主的认知特点进行整体构思，确定以多媒体技术嵌入磨合作为突出教学重点、解决教学难点的手段和方法，采取在阅读中培养语感，抓住时机、应变、生成的教学策略。上课时，关上教室的电灯，拉上窗帘，凭借

5、精心准备的多媒体课件，打开视屏：啊！展现在眼前的是一个神奇的海底世界！学生们仿佛置身海底，随着不断变化的镜头，伴随优美悦耳的配乐朗诵，尽情欣赏瑰丽无比的海水、富饶的水产、美丽的贝壳、漂亮的珊瑚、笨重的海龟、形状怪异的鱼群……，学生们完全陶醉在课文的情境之中，仿佛正在倾听海洋生物的窃窃私语，情不自禁地提出了一个个课文预设的问题。教学中，我利用多媒体技术让学生轻轻松松地在诗情画意中识字学词、领悟重点词语的含义，理解课文内容；伴随娓娓动听的配乐朗诵，引导学生抓住重点词句有感情地朗读课文，在朗读中体验作者对大海的情感，较好的达到了预期教学效果。再

6、如《飞天梦想》一课，当我展示我国“神州六号”升空的动人场景时，学生立即哗然一片！瞬间就被吸引，紧接着我回放了我国宇航员聂海胜、费俊龙在太空舱内工作和生活的趣事，特别指出了一些搭载物的用途，最后“定格”在遨游太空时与胡总书记的“天地对话”这一特写画面，不失时机地问：“看到这些太空趣事，你最想说什么？”群情激昂，课堂沸腾了：有的说“将来我要当新一代宇航员，去建立中国的太空站”，有的说“将来要发明‘神州1号’宇航列车，载着全世界的人民去畅游太空的未来”……这些看似梦想，但世界上哪一项创造发明，不都是来源于对美好梦想的执着追求呢？我们伟大的祖国，

7、难道不正是需要这种求真务实的创新精神吗？这样抓住时机应变与生成，使语文课程顺理成章地实现“工具性”与“人文性”的有机结合。activelycarryoutthelawoncivilairdefenseeducation,drawnoutoftheairdefenseinPingliangcityBuildingundereasyfare,dailyspecialinspectionandregulation,overfulfilledtheprovinceupperandlowerknotsofupto500,000yuanfeecoll

8、ectiontasks.5,furtherstandardizeinternalmanagement,improvestaffquality.Adheretothe二整合资源让语文课程充满生活