《语义和语用》PPT课件

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1、第五章语义和语用三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像句子与说话时空的关联，由句子中跟“说话者－说话地－说话时”（也称“我－这里－现在”）相关的某些语义范畴及其表达来实现。人称、时、指示,这三个范畴负责句子与“说话者－说话地－说话时”挂钩,也称作“索引”（index）范畴，即可以根据它们而搜寻到说话时的具体场景。三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像人称：是与说话者挂钩的名词性范畴,如：第一人称、第二人称、第三人称。时：是与“说话时”挂钩的范畴。如：过去、现在、将来。指示：是与“说话者位置”挂钩的范畴。如：（汉语）这、那；

2、（英）this、that。三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像语气：是表达“句子的言语交际作用”的范畴。例如：陈述、疑问、祈使、感叹。语气范畴大多用特定的句型和｜或虚词来表达。情态：是体现“说话者对所言的主观态度”的范畴。主要由情态助动词、情态副词或“我认为｜我相信｜我肯定｜我确信”等小句来体现。四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系从语言和思维的关系看，词义表达的是“概念”，句义表达的则是说话者对真实世界中某个现象或事件的“判断”。句子所表达的“判断”是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是“句子真假”或“

3、句子的真值”问题。四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系语义学关心句子的真值，但不是要把每个句子都拿到真实世界中去检验，而是要发现语义上有联系的句子、短语、词汇的真值是否存在可推导的关系。目前，用类似逻辑符号的形式研究句子真值的演算，已经成为语言学中一个分支——真值条件语义学，也叫做逻辑语义学、形式语义学。四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系蕴涵：句子真值的蕴涵关系就是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。张三买了马铃薯→张三买了蔬菜张三感冒了→张三病了两对句义间的蕴涵关系直接与词义的上下位关系相关。一

4、对句子中相同语义角色的词如果词义有下位与上位的关系，则句义一定有蕴涵关系。四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系张三批评了李四——李四挨批评了:是同一动词的施受同现句与受事单现句。由于两句有相同的动词，所以两句的语义角色应该是相同的。也即受事单现句其实也隐含有施事，只是未限定施事的人选。句子中隐含施事的可能人选一定大于施受同现句中的显现的施事，从概念外延上看，也相当于上位包含下位的关系。有类似句法对应关系的句对也一定有句义蕴涵关系。四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系预设：如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，

5、则另一句子是该句的预设。他姐姐昨天回来了｜没回来——他有姐姐许多学者认为预设是蕴涵的一种特例。预设与蕴涵不同的特点:P148第四节语用一、语境与语境义语境的含义有三个方面：1.话语的物理语境：又叫“言谈现场”。物理语境指话语的说话者｜受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。如：曹操：缚而杀之“我去上课”“我去看病”一、语境与语境义2.话语语境：是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语。词义的确切含义只有结合具体的语言环境才能理解，因在不同的语境中，由于受环境的影响，一个词将获得环境补充的意义。一、语境与语境义3.说话者和受

6、话者的背景知识：作为语境的背景知识：包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识。祝寿诗：这个婆娘不是人，恰似仙女下凡尘；儿孙个个都是贼，偷来蟠桃献殷情。二、话题和说明1.话题和说明的定义与话题的有定性：说话者向受话者说话，一定是要向他传达一定的信息，这个信息一定是关于某个实体（包括特定时间、空间）的信息，可称作“信息的基点”。一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。二、话题和说明说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。所谓“有定”是指“确定的、有具体所指的实体”。这不仅是对于说

7、话者来说的，而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。客人来了——来客人了。二、话题和说明2.话题的句法表现：不同的语言中，话题的句法表现不同。最常见的有两种情况：一种是用专门的虚词来标记，一种是用句子中特定的位置来标记。如日语有专门标记话题的助词は（wa）日语：象は鼻が長い汉语：大象－话题鼻子—主语很长二、话题和说明3.话题的意义：话题是句子所传达的信息所关涉的实体，选择不同的句子成分做话题则所传递的信息也不同。大象鼻子长鼻子，大象的最长二、话题和说明4.话题的关联与篇章话题：整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，组成“话题链

8、”。相继出现的各个句子，如果话题或主话题相同，则后面句子的话题或者用代词指代或者省略。汉语中省略的手段用得比较多，英语等语言则更常用代词指代。指代和衔接也是语篇凝聚连贯为篇的重要手段。二、话题和说明5.话题与施事：两者都落实到句子同一个成分上的情况