《诗词鉴赏形象》PPT课件

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1、古代诗歌鉴赏形象考点剖析鉴赏形象是高考古诗词考查的一个常见考点诗歌中刻画的客体人物人物形象抒情主人公（一般指“我”，即诗人自己）景观场景自然形象某些事物（如竹、蝉等)诗歌形象了解诗歌人物形象的两大类型掌握人物形象鉴赏的常用术语了解人物形象的鉴赏方法掌握人物形象鉴赏的问答模式一、如何鉴赏诗歌的人物形象？一是抒情主人公自己的形象，一般就是指作者，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。

2、这两种形象有时又是统一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。第一、诗歌中的人物形象有两个方面第二、人物形象鉴赏常用术语举例不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。(1)闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。第三、人物形象的鉴赏方法举例聚焦描绘人物言行情态的重要词语。这首诗，应抓

3、住第三句重点品析，其中“惊”字贴切传神地刻画了一个重病在身仍惦念友人的知音形象。(2)闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。体味最能传达诗人心理活动的关键性词语。要揣摩第三句之“问”：它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐忑不安的心理。(3)独坐敬亭山李白中众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。弄清形象塑造与物景描摹的内在关系。诗中的“众鸟”“孤云”“敬亭山”，看似寻常物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺的特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。第四、熟悉诗歌人物鉴赏的问答模式提问方式①简析这首

4、诗歌的人物形象②这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的感情？③诗歌中的抒情主人公的形象有什么特点？答题步骤（1）塑造了什么人物形象（概说）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（3）形象寄寓了作者的思想内容和观点态度例1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇（唐皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。答：（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐

5、的潇洒疏放。（步骤3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。例2、简析下面这首宋词中的人物形象。  　　诉衷情（陆游）　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。答：1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中运用对比手法，以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例3、阅读下面这首宋诗，然

6、后回答问题。村   晚（雷震）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。问：诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。答：1、诗歌刻画出了牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。2、前两句的写景，突出了傍晚的乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫；“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出牧童调皮天真的个性特征。例4、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。题李凝幽居（贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。答：1、李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。2、首联“少邻”“草径

7、”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。3、尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。例5、阅读下列诗歌，完成所列问题。鹧鸪天① 陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（x