《讲科学认识论》PPT课件

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1、第四讲　科学认识论一、科学认识的基本特征二、科学认识系统的构成三、科学研究的一般进程四、科学实践1一、科学认识的基本特征科学与常识的区别在于科学总是对认识对象作出实证性的解释或说明，其原因在于科学的目标要求人们对经验世界的认识采取一种自觉地和审慎地批判，它具有以下特征：1.实证性科学认识是建立在系统的科学事实基础上；能提供具体确定的知识，其结论比较明确，可以通过实验进行验证，或具有可重复性。22.深刻性科学认识不停留于表面现象，而是力求揭示现象背后的本质，阐明其内在机理，即不仅“知其然”，还要“知其所

2、以然”；并且可定量表述其“精确性”。3.创造性即在实践的基础上进行科学抽象思维，创建科学理论并指导实践创造出天然自然中未曾有过的人工客体。3二、科学认识系统的构成1.科学认识主体是有目的地、有意识地从事科学认识活动的个人或群体，同时也是社会化的人。科学认识主体有一些特殊的规定：首先，在知识和经验方面的规定。作为科学认识的主体，必须具有一定的知识储备和经验储备，具有合理的知识结构。对于不同的研究对象，要求认识主体具有不同的知识内容，科学中所要解决的问题越复杂，所需储备的知识也就越多。4其次，方法和技能方

3、面的规定。掌握方法和技能要比知识更重要，诸如记忆能力、观察能力、思维能力、检索能力、动手能力等，特别是创造性思维能力对于科学研究是至关重要的。在科学技术高度发达的今天，研究人员应具备不断获取新知识、解决新问题的能力。第三，价值准则方面的规定。所谓价值准则是指对某些客观事件做出价值分析和判断。当然价值准则本身是多样的，如理性的、审美的、经济的等等，都可以作为选择的标准。要具备价值判断能力需要以知识为基础，充分理解知识之间的联系以及科学发展的现状和趋势，并对科学应用的社会意义做出准确地估计。52．科学认识

4、客体它是指进入了科学认识主体的特定认识领域中的那部分客观事物（物质系统及其现象和过程），是认识主体所要理解和认识的对象。对于尚未进入认识主体实践和认识范围的对象和过程，只能认为是潜在的认识客体，而不是现实的认识客体；潜在的认识客体与现实的认识客体的划分是相对的，随着人类实践和观测水平的不断发展深化，在某一时期是潜在的东西会转化为现实的认识客体。由此可见，科学认识客体是客观事物中的一个特殊部分，这一部分事物具有客观性、未知性、可知性的特点，是认识主体需要研究又能够研究的事物。63.科学认识中介指联系科学

5、认识主体和科学认识客体的中间环节。在科学认识论中，这些中介环节主要表现为：为了克服人类感官认识的局限性，必须引入仪器、工具等感性物质中介，其作用在于延伸主体的躯体力量、感受能力和部分思维能力，这是科学认识中介的硬件部分；为了简化思维过程，保证思想的有效保存和传播，必须引入作为思想载体的语言符号中介；为了保证科学研究的合理性和有效性，必须引入操作、运算、推理等规律中介，后两部分可以看作是科学认识中介中的软件部分。74．科学认识方法方法是人们为了达到某种目的而采用的途径、手段或策略，可见，方法是相对于目的

6、而言的，它是达到目的或实现目的的“路”或“桥”。方法是普遍存在的，不管做什么事情都有一个方法问题。不同的任务、不同的目的，就会有不同的方法，并且，方法还与所要解决任务的具体对象的理论相联系。科学方法就是认识主体在科学研究活动中，为了探索未知事物的属性和规律，为了科学发现和知识创造而采取的实践方式和思维方式，是为了解决问题而采取的途径、程序和手段。8(1)科学方法在科学认识中的地位第一，科学方法是科学认识主体形成的必要条件第二，科学方法是科学认识主体的自觉能动性的表现形式第三，科学方法是创造性思维的集中

7、体现。9(2)科学方法在科学认识中的作用科学方法在科学认识中的地位，决定了它在科学认识中的作用。第一，科学方法是正确反映认识客体的通道。第二，科学方法为科学的形成和发展定向开道。第三，科学方法使科学认识程序规范化、最优化。第四，科学方法是运用科学成果的桥梁科学方法在科学认识中的运用，关系到科学研究的成功与否、成就大小、进程快慢和效率高低。方法得当，可能事半功倍；方法不当，则事倍功半，甚至一事无成。10(3)科学技术方法论关于科学技术研究中常用的一般方法的理论，它是以马克思主义的认识论、方法论为指导，对

8、人类认识自然和改造自然的各门科学技术的一般研究方法的哲学概括。这里的科学技术方法包括认识自然和改造自然的方法，认识自然的方法构成基础科学的方法，改造自然的方法构成技术科学的方法。因此，科学技术方法论实际包含了科学方法论和技术方法论两部分。我们主要讨论科学方法论。11三、科学研究的一般进程科学研究没有固定刻板的程序，但是在多数情况下，会包括几个相互衔接的环节，以基础科学的研究程序为例，它大体上包括以下五个环节：1.选题2.获取科学事实3.进行思维加工，提出