小学数学二年级上册表内乘法教案设计

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1、实用标准文档第六单元：表内乘法（二）单元分析教学目标：1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来历。2、理解每一句乘法口诀的含义，初步熟记7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学重点：1．理解乘法的含义。2．掌握编写乘法口诀的方法。3．在理解口诀来源的基础上熟记2～9的乘法口诀。4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。教学难点：1．建立倍的概念。2．熟记2--9的乘法口诀。3．正确解答用乘法计

2、算的实际问题。学生状况简析：学生已经学习了2-6的乘法口诀，对编制口诀的方法也有了一些认识，教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。第一课时教学内容：7的乘法口诀第54－55的内容教学目标：1。经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点

3、：掌握7的乘法口诀。教学难点：熟记7的乘法口诀。教具：教学挂图。教学过程：文案大全实用标准文档一、创设情境，铺垫孕伏1．出示7个小矮人图片：引出课题2．出示表格，7个7个地加3.引入：7个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。4．出示小鱼图数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？提问：摆一条小鱼你用了几个△？（板书：小鱼条数1，△的个数7）如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼⋯⋯7条小鱼各需要多少个△？请你填在表格里。4．指名汇报，同时把表格填完整。5．提问：2

4、1你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）二、自主探索，总结规律1．提问：1条小鱼用了7个△，是几个几呢？（板书：1个7）2条小鱼用了14个△，是几个7呢？（板书：2个7、3个7⋯⋯7个7）1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7)谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗?指名一人板演，其余学生独立完成。教师巡视指导纠正。3．总结规律，记住口诀。⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？（①7的乘法口诀

5、有7句;②相邻的两口诀的积相差7。）⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。⑶练习记口诀。①读口诀。②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令④同桌对口令。三、巩固深化，应用拓展1．口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？7×1＝□2．7×2=□7×3＝□7×4＝□7×5=□7×文案大全实用标准文档6=□3．3×7＋7＝4×7＋7＝5×7＋7＝4×7＝5×7＝6×7＝7×4＝7×5＝7×6＝（1）学生独立完成。（2）提问：每组上下三题比较一下，你

6、发现了什么？左右观察一下你发现了什么？4．6个7比5个7多（），比7个7少（）。5.7×4＝284×7＝口诀：6.做一做：7×5=7×6=5×7=7×2=6×7=2×7=用的哪句口诀？7．古诗《山行》：共几个字？板书设计：7的乘法口诀条数口诀7×1＝7一七得七1×7＝77×2＝14二七十四2×7＝147×3＝21三七二十一3×7＝217×4＝28四七二十八4×7＝287×5＝35五七三十五5×7＝357×6＝42六七四十二6×7＝427×7＝49七七四十九课后小结：第二课时教学内容：7的乘法口诀的练

7、习教学目标：1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。2、运用7的乘法口诀解决实际问题。3、激发学生的学习兴趣，提高分析问题，解决问题的能力。重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。文案大全实用标准文档教学过程：一、课前准备：1、口算：（口算题卡）2、看口诀写算式。四七二十八五六三十二七十四三六十八二、探究新知1、看口诀表，把7的口诀写完整。一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十

8、八四六二十四五六三十六六三十六2、看口诀表，写出乘法表。×1234567112439416525636749（1）4×7＝3×4＝6×7＝（2）竖着看，对着6的这一行，每相邻两个数相差几？7的这一行，每相邻两个数相差几？（3）在表中找一找14、15、35、42，分别说一说是哪两个数相乘的积？3、看图解决问题。（1）文案大全实用标准文档一共有多少个三角形？（2）一共有多少条鱼？三、课堂作业1、背出7的乘法口诀。2、从“一一得一”背到“七七四十九”。3、书上完成练习十六的