2019-2020年高三5月月考理综生物试卷 含答案

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1、2019-2020年高三5月月考理综生物试卷含答案一、选择题：（本题共13小题，每小题6分，共126分，每小题只有一个正确答案）1．生物实验结束后，通常要观察其颜色变化，下面是一些同学在实验中遇到的问题，其中正确的是A.用健那绿染液处理黑藻叶片，可清晰观察叶肉细胞内线粒体的形态和分布B.在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速率是因变量C.用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液，发现满视野都呈现橘黄色，滴1-2滴体积分数50%的酒精可洗去浮色D.将双缩脲试剂A、B液混合后加入蛋清稀释液中，溶液呈紫色2．下列叙述中错误的是A．磷脂双分子层是生物膜的基本支

2、架B．细胞是地球上最基本的生命系统C．种群是生物进化的基本单位D．食物链和食物网是生态系统的基石3．下列有关细胞分裂的说法正确的是A.根尖成熟区细胞比分生区细胞的细胞周期长B.一个四分体中含有一对同源染色体，4条脱氧核苷酸链C.有丝分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成D.秋水仙素作用于细胞分裂后期抑制纺锤体的形成4．某酵母菌菌株由于基因突变，其线粒体失去了原来的功能。那么该菌株A．细胞代谢完全停止B．不消耗O2C．不能分解葡萄糖D．不能形成丙酮酸5．对某植物的胚芽鞘尖端进行如右图所示的处理，胚芽鞘中数据是一定时间后所测得的胚芽鞘向光侧和背光侧的3H-IAA百分比含量。此实验可以得

3、出的结论是A．单侧光能引起IAA的极性运输B．IAA可以从背光侧横向转移到向光侧C．IAA横向运输的方式很可能是自由扩散D．IAA通过韧皮部进行运输6．在放牧强度较大的草原上采取播撒优质牧草的种子、施肥、灌溉、控制有害动物等措施，其目的不包括A．设法提高牛、羊的环境容纳量B．保持草原生态系统的稳定C．调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益部分D．实现对能量的分层次多级利用，使废物资源化29．（8分）对黄瓜植株不同着生位置的叶片的结构及光合作用进行研究，部分结果如下。（1）上位叶（着生于植株上部）的光合作用速率和CO2固定速率均明显高于下位叶（着生于植株基部）。其主要原因是，下位叶接受到的

4、光照较弱，光反应产生的较少，抑制了暗反应中的还原，从而影响了对CO2的固定。（2）上位叶的光饱和点和光补偿点均明显高于下位叶。若右图中的曲线Ⅰ表示上位叶在不同的光照强度下的光合速率（以吸收CO2的相对值表示），则表示下位叶的光合速率的曲线最可能是。（3）观察上位叶和下位叶的结构，发现下位叶的叶绿体数量多、体积大，叶绿体中的基粒数和每个基粒中的类囊体数量都比较多。上述项目中，能在光学显微镜下观察到的是。这种结果表明，生物体的结构和是相适应的。30．（12分）鸡冠有胡桃冠、玫瑰冠、豌豆冠和单冠4种形状。下图是一个相关的杂交试验，亲代均为纯合子。（1）由该试验可以初步推测，鸡冠形状由对基因控制，

5、有关基因位于对染色体上。做出这种判断的依据是，鸡冠性状不与相关联，而F2的4种表现型之间的数量比为。（2）如果推测成立，那么，让F2中的一只玫瑰冠雄鸡与一只豌豆冠雌鸡交配，后代最多可出现种形状的鸡冠。（3）上述推测可以通过进一步试验进行验证，例如让F1中的胡桃冠雄鸡与交配，由于相关基因的遗传遵循定律，胡桃冠雄鸡将产生配子，因此理论上说，其后代将出现数量比相同的4种表现型。31．（9分）小球藻是一种单细胞绿藻。某研究性学习小组探究培养液中小球藻种群数量的变化，以下是该实验的记录表（部分）。时间（天）起始1234567培养液中小球藻数量（106个/mL）0.901.003.213.925.40

6、3.784.315.26实验期间室温（℃）——9—138—188—183—153—144—1610—17（1）对小球藻进行计数，常用的方法是。（2）可否用数学式Nt=N0λt表示该实验中小球藻种群数量增长情况？，理由是。（3）前4天，培养瓶的颜色变化是。第5～6天，小球藻的种群数量发生明显波动，请指出一项可能原因。（4）请完成以下图解，以表示小球藻培养瓶中主要的能量流动情况。②小球藻①能量储存32．（10分）下图是与人体内尿液形成与排出相关的部分调节简图。请分析回答下列问题。（1）由图可知，排尿反射的反射弧各部分中，位于膀胱壁内的有。（2）图中①和②表示大脑与脊髓之间的神经通路。因故损伤了

7、①和②的成年人，最可能表现出下列的哪种情况？。A．能形成尿意，不能完成排尿反射B．不能形成尿意，不能完成排尿反射C．不能形成尿意，能完成排尿反射D．能形成尿意，能完成排尿反射（3）婴幼儿经常尿床，原因是。（4）图中对下丘脑的“刺激”来自细胞外液中的变化，当这种刺激增强时，人的尿量将。（5）不同于③，⑤的作用途径是。（二）选考题：请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答。如果多做，则每学科按所做的