2019-2020年高一上学期周练物理试题（11.19） Word版含答案

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1、2019-2020年高一上学期周练物理试题（11.19）Word版含答案一、选择题（1~5单选3分一题，6~9多选4分一题，漏选得2分，错选不得分）1、火车在长直水平轨道上匀速行驶，在门窗密闭的车厢内有一人相对车厢竖直向上跳起，经过一段时间后发现他仍落回原地，这是因为()A.人起跳后车继续前进，所以人下落后偏后一些，只是距离很小，无法区别B.人起跳时地板给了他一个向前的冲力，使他具有了一个向前的速度，在水平方向随车一起运动C.起跳前人和车具有共同的水平方向的速度，起跳过程中只改变了人在竖直方向的速度，所以人在空中具有和火车相同的水平方向的速度D.从起

2、跳到落回地板的过程中，人在水平方向上始终受外力作用，以维持与车具有相同的水平速度2、下列说法中，正确的是（）A．在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，力的单位是NB．在力学单位制中，若力的单位是N，则是采用cm、kg、s为基本单位C．牛顿是国际单位制中的一个基本单位D．牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位3、如下图所示，一轻质弹簧一端系在墙上的O点，自由伸长到B点，今用一小物体m把弹簧压缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止，物体与水平地面间的动摩擦因数恒定，试判断下列说法中正确的是()A．物体从A到B速度越来越大，从B到C速度

3、越来越小B．物体从A到B速度越来越小，从B到C加速度不变C．物体从A到B先加速后减速，从B到C一直减速运动D．物体在B点所受合力为零4、如图所示，一条不可伸长的轻绳跨过质量可忽略不计的光滑定滑轮，绳的一端系一质量m=15㎏的重物，重物静止于地面上，有一质量=10㎏的猴子，从绳子的另一端沿绳子向上爬.在重物不离开地面条件下，猴子向上爬的最大加速度为（g=10m/s2）（）A．25m/s2B．5m/s2C．10m/s2D．15m/s25、一铁块m被竖直的磁性黑板紧紧吸住不动，如图所示，下列说法正确的是（）A．黑板对铁块同时施加了两个力的作用B．黑板对铁块

4、的磁力和弹力是一对平衡力C．磁力和弹力是一对作用力和反作用力D．磁力大于弹力，黑板才能吸住铁块不动6、关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是()A．物体所受合外力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的B．物体加速度的方向只由它所受合外力的方向决定，与速度方向无关C．物体加速度的大小由物体的质量和所受合力的大小决定，与物体的速度无关D．一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其运动也就逐渐停止了7、一木箱放在水平地面上，并在水平拉力作用下匀速运动。下面说法正确的是A．木箱受到的重力和地面对木箱的弹力是一对平衡力B．木箱对地面的压力和地面对木箱的

5、弹力是一对平衡力C．木箱对地面的压力和地面对木箱的弹力是一对作用力和反作用力D．水平拉力和地面对木箱的摩擦力是一对作用力和反作用力8、物体的加速度有两个表达式a=Δv/Δt和a=F/m，关于这两个表达式，下面说法正确的是A．a与Δv成正比，与Δt成反比；B.前一式表示a是描述速度变化的快慢，后式表明a由F与m决定的；C.两式均为矢量式，前一式中a与Δv方向相同，后一式中a与F方向相同;D.两式均为矢量式，但a、F、v的方向不一定相同.9、如图甲所示，一物块在时刻，以初速度从足够长的粗糙斜面底端向上滑行，物块速度随时间变化的图象如图乙所示，时刻物块到达

6、最高点，时刻物块又返回底端。由此可以确定（）A．物体冲上斜面的最大位移B．物块返回底端时的速度C．物块所受摩擦力大小D．斜面倾角二、填空10、在探究加速度与物体所受合外力和质量间的关系时,采用如图所示的实验装置，小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计数器打上的点计算出：（1）某学生将实验装置如上图安装好，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有两个明显的错误：①②（2）M与m的大小关系满足时，可以认为绳子对小车拉力的大小等于盘和砝码的重力。（3）一组同学保持盘及盘中的砝码质量一定，探究物体

7、加速度与质量的关系，以下做法错误的是()A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源D．小车运动的加速度，可用天平称出盘及砝码质量m、小车质量M，用a＝mg/Ｍ求出（4）在“探究加速度与质量的关系”时，保持砝码质量不变，改变小车质量m，得到的实验数据如下表：为了验证猜想，请在坐标系中作出最能直观反映a与m之间关系的图象．实验次数12345小车加速度a/ms-20.770.380.250.190.16小车质量m/kg0.200.400.600.8

8、01.0011、探究加速度与力的关系装置如图所示。带滑轮的长木板一端伸出桌面，另一端适当垫高，使木块连上纸带