2019年高考生物 考点一遍过 考点60 群落的结构（含解析）

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1、考点60群落的结构1．群落的概念与物种组成（1）群落①概念要点：a.同一时间；b.一定区域；c.各种生物种群。②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。（2）群落的物种组成①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。②丰富度a．概念：群落中物种数目的多少。b．常用统计方法：记名计算法和目测估计法。2．种间关系及实例(连线)3．群落的空间结构（1）群落空间结构的类型A图：垂直结构；B图：水平结构。（2）决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：光照；②动物分层：栖息空间和食物条件。B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的

2、不同，以及人与动物的影响等。4．土壤中小动物类群丰富度的研究（1）实验原理①土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。②取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。③统计方法：记名计算法和目测估计法。（2）实验流程①提出问题：不同区域土壤中，物种丰富度相同吗？②制订计划：包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。③实施计划a．准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。b．取样：选取取样地点，用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等。c．采集：从土壤样本中采集小动物。d．观察和分类：对采

3、集的小动物分类并做好记录。e．统计和分析：设计数据收集的统计表，分析所收集的数据。④得出结论a．组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。b．一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。考向一种间关系的判断1．如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧【参考答案】B【试题解析】

4、由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系不能用图乙表示；丙为竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内斗争加剧。解题技巧通过实例判断种间关系的技巧（1）区分种内斗争和种间竞争：同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内斗争；不同种生物之间对资源和空间的争夺就是竞争。简单记为：“同斗争，异竞争”。（2）区分竞争和捕食：竞争是争夺资源、空间等生活条件而发生的斗争，不直接

5、获取食物；捕食则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，以维持自身生存。另外，两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系，例如：人吃玉米子粒，而牛吃秸秆。（3）捕食关系中被捕食者的判定方法①若两种生物的最大数量有明显差异，一般数量多的为被捕食者，如图1中A为被捕食者。②若两种生物数量相当，则从变化趋势看，先到达波峰的为被捕食者，后到达波峰的为捕食者。即被捕食者变化在先，捕食者变化在后，如图2中A为捕食者，B为被捕食者。2．生活在白蚁肠道内的鞭毛虫，能消化白蚁肠道中的木质纤维素，若没有鞭毛虫，白蚁即饿死；植物中的菟丝子，要缠着大豆才能生长；

6、大小草履虫必须分开培养，才能生长良好。以上生物的种间关系分别为A．互利共生、寄生、竞争B．竞争、寄生、互利共生C．寄生、互利共生、竞争D．互利共生、竞争、寄生【参考答案】A考向二群落结构的种类及成因分析3．图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是A．温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素B．A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构C．C处植物的分层现象主要是因为光照的影响D．影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分【参考答案】C技法提炼群落的垂直结构和水平结构的成

7、因分析（1）影响地上植物分层的主要因素是光照；群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象，影响动物分层的主要因素是食物。群落的分层现象不仅表现在地面上，也表现在地下，但地下分层现象主要与水分和矿质元素有关。水域中，某些水生动物也有分层现象，影响因素主要有阳光、温度、食物、含氧量等。（2）影响群落水平结构的因素包括地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，它们常常呈镶嵌分布。而山麓到山顶的群落分布属于水平结构，是由地形起伏造成的。4．下列对导致