2019版高中语文 第四单元 16 段太尉逸事状学案粤教版必修5

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1、2019版高中语文第四单元16段太尉逸事状学案粤教版必修5【学习目标】1.了解柳宗元及"状"文体的有关常识。2.积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词等文言知识，能够翻译重点语句。3.熟读课文，学习本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。【学习重点】1.积累文中重要的文言文实词、虚词和文言句式。　　2.理解本文的主旨，体会作者的写作技法。【课前预习】1.了解作者柳宗元（773—819）唐代杰出文学家、思想家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导“古文运动”

2、，并称韩柳。柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。他诗文均有成就，尤其擅长散文，散文创作以寓言、传记文、山水游记成就最大，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》；山水游记：《永州八记》《小石潭记》；寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠》,著有《柳河东集》。 2.题解 段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使、司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚

3、面额，被害，追赠太尉。状，指行状,一种文体，记叙死者世系、名字、爵里、行治、寿年、生平事迹。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事），力求典型，常常抓住两三件事写，所写之事详细、确实，有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。行状（逸事状）一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个：（1）使史官录用，希望修史时为死者作传；（2）向朝廷报告，为死者请求谥号；（3）为死者写墓碑之文提供素材。3.背景：本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居

4、永州时，是作者给当时在史馆任职的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月，泾原节度使姚令言的部队在京师哗变，德宗仓皇出奔，原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当时在朝中，他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时，他突然用手中的笏猛击朱泚的头部，同时唾面大骂朱泚“狂贼”，后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为深表敬仰，可是朝中却有人散布流言，说段秀实的这一举动是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。柳宗元对此极为愤慨。他深知段秀实为人一贯刚直，“遇不可，必达其志”。为了让人们了解段秀实，说明“刚勇”完全是段秀实的自身的性格，因此，作者写作本文，用事实说话，使流言不攻自破。1.结合课下注释，走进文

5、本，通读全文，初步疏通文意。【课堂活动】一、学对交流1.给下面加点的字注音。不嗛（）椎釜（）鬲（）瓮盎（）（）注槊（）上老躄（）恣（）卒戢（）士晡（）食击柝（）焦令谌（）辞甚巽（）野如赭（）以司农徵（）封识（）斄（）姁姁（）覆校（）1.自由朗读并思考：文章写了段太尉的几件逸事？分别是什么？二、堂上小组合作探究1.掌握重点词语（1）率以货（财物）窜名军伍中，则肆志（2）椎釜鬲瓮盎盈道上（3）既署一月（4）太尉曰：“无伤也！请辞于军。”（5）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（6）今尚书恣卒为暴纵士卒无赖（7）吾未晡食，请假设（8）旦，俱至孝德所，谢不能（9）裂裳衣疮，手注善药（10）汝又取不耻

6、（11）谌虽暴抗，然闻言自恨死（12）朱泚幸致货币（13）泚固致大绫三百匹（14）以如司农治事堂（15）其故封识具存（16）领行营节度使，寓军邠州（17）垂死，舆来庭中（18）日群行丐取于市，不嗛（19）天子以生人付公理（20）皆断头注槊上，植市门外（21）晞一营大噪，尽甲（22）人皆曰尚书倚副元帅，不戢士（23）督责益急，农且饥死，无以偿（24）辞甚巽，使人求谕谌2.翻译句子（1）太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。（2）大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？（3）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知

7、。（4）过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。及过，泚固致大绫三百匹。【课堂检测】1、指出下面句子中的通假字。（1）不嗛，辄奋击。（2）椎釜鬲瓮盎盈道上。2、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。（1）纵士卒无赖（2）率以货窜名军伍中（3）折人手足（4）天子以生人付公理（5）请假设草具。（6）谢不能，请改过3、指出下面加点词语的意义和用法。（1）日群行丐取于市（2）以刃刺酒翁，坏酿器（3）晞一营大噪，尽甲（4）杀一老卒，何甲也（5）奈何欲以乱